李雪梅数学名师记特级教师李雪梅指导彩排“结构意识”主题报告会

成都市、成华区李雪梅两级名师工作室简报

【2022】第12期（总第18期）

成都市第三届成华区第四届工作室2022年10月6日

小学数学增强学生数学知识结构意识的研究

——记特级教师李雪梅指导彩排“结构意识”主题报告会

前言

如果你想走得快，一个人走；

如果你想走得远，一群人走。

不知道，明天我们在做什么；

但至少，我们要对今天负责；

让明天因为今天的付出而多一份精彩！

——李雪梅名师工作室永不停歇的追寻……

2022年10月6日晚上，由成都市小学数学名师工作室联合会牵头，面向全市小学数学教育者的“首届男教师教学擂台赛主题研究--结构意识”报告会第二场演练通过腾讯会议举行。此次会议有幸邀请到成都市特级教师李雪梅和工作室领衔人郑大明师父。

本次演练分享的主题是“小学数学增强学生数学知识结构意识的研究”。认知结构学习理论认为，学习就是建立一种认知结构，通过新旧知识之间的联系，构建新知识的过程。本次会议一共分为三个议程，由执教教师说课、评课人解析以及专家点评。

欧阳文迪老师执教的《包装的学问》一课中，他通过“万物皆可结构化”这一思想，从知识的展开结构，教学的过程结构和学习的方法结构，分享了自己课程设计的理念。

蒋小娟老师的解读以“指向数学本质的教材使用观和指向素养培育的教学知识观”为出发点，提出将知识点线面体构建融合，以结构化数学眼光、思维模式和数学表达发展学生核心素养。

在《数图形的学问》这一课例说课中，范安东老师向大家分享了他是如何结构化脉络，做到结构化教学的。在教学措施结构中，从学习方法和教学组织都能够体现教师在“聚焦三会”、合理组织、结构知识等方面的深入思考。

姜霞老师从整个小学阶段教材编排特点为切入点进行了课例的剖析，并提出了自己的建议。她以《数学基本思想18讲》为理论依据详细讲述了她对数学思想结构化的理解。

周峻老师在《三角形内角和》这一课中，从横纵研究教材中三角形的认识及特征呈现方式对比；深耕主题探究“推理意识”在不同领域的体现；三知理清结构；最后调研学情，为我们呈现了一堂精彩的课例。

康毅老师通过教育学、教育心理学、课程标准等理论对周峻老师的课例进行剖析。从康老师的赏析中我们可以清楚了解到周峻老师是如何帮助学生厘清知识本质，促进知识结构化，方法结构化和思维结构化的。

会议最后成都市特级教师李雪梅老师对本次演练进行了点评。李雪梅老师肯定了以主题研究的方式开展上课、说课、评课活动。她也向执教老师和评课老师点赞，赞扬了他们用心钻研和辛苦付出，同时寄语下次正式报告会：

清楚我们要做什么。为什么我们要进行结构意识的交流？如何将课程结构化呈现在大家面前？

1.解读要全面，有理有据，有点也有不足；

2.挖掘要深入，善于挖掘更深层次目标，如何立德树人？

3.眼光要长程，做一个长期主义者，用长期的目光和精神做教育；

4.好老师应具备打破思维定势、改变教材定位、打破学科边界等意识。

接下来让我们共同期待10月11日-10月14日的正式报告会！

展望

在哪里存在，

就在哪里绽放！

以任务带队伍

以魅力增吸力

以能力来助力

策划：郑东俊马虹宁

撰稿：任巧媛

编辑：周静张元元

审稿：李雪梅