教育思想的园本化实践路径探索——成都市鲁雪莲名师工作室研修活动

更新时间:2023-01-06 01:01:02 阅读 8 次

为贯彻《成都市幼儿园课程建设与管理指导意见》精神,充分发挥名师工作室的辐射和引领作用,推进幼儿园课程园本化建设与实施。2022年3月23日,成都市鲁雪莲名师工作室全体成员、大邑县鲁雪莲首席名师工作室全体成员一起相约云端,开展了“教育思想园本化实践路径探索”的专题分享活动。

园所实践经验分享

成都市鲁雪莲名师工作室、大邑县鲁雪莲首席名师工作室领衔人、大邑县建华幼儿园园长鲁雪莲分享了建华幼儿园在园本课程建构探索路上的实践做法和方法经验。鲁园长首先从基本认识与思路说明了为什么选择活教育,以及活教育理论在建华落地实践的发展历程。接下来,详细介绍了从学习研究到模仿实践再到内化创生三个阶段的具体做法。最后围绕队伍建设、课程建设、文化建设了具体阐明了后续规划。

(图1:成都市鲁雪莲名师工作室领衔人鲁雪莲分享)

课程故事分享

大邑县建华幼儿园大班教师卢柯燏分享“建华园的鹅朋友”,面对鹅被偷了这个意外事件时,孩子们积极参与提出解决办法,由此引发一系列的探索活动。整个过程中,孩子们全身心地参与其中,真实的情境和真实的问题推动着他们去体验、思考和交流,让我们看到儿童真正感兴趣的课程就藏在真实的生活中,儿童的学习与发展是靠自己亲身经历的事件达成的。

(图2:大邑县建华幼儿园卢柯燏老师分享)

大邑县建华幼儿园中班教师李艳分享“哇,恐龙饼干”,把一次孩子们偶然生成的“恐龙饼干”演绎成了一场有意义的活动,在整个恐龙饼干系列活动中,小朋友在实践中观察、讨论、思考、解决问题,践行“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做”的活教育理论。

(图3:大邑县建华幼儿园李艳老师分享)

大邑县建华幼儿园小班教师朱丽丹分享“桂花奇遇记”,以桂花为媒介,充分利用园所资源,与孩子们一起走进一场与桂花的奇妙旅程。从幼儿园现有资源出发,和幼儿一起亲近自然,在“做中学,做中教,做中求进步”的过程中感受美、欣赏美、创造美。

(图4:大邑县建华幼儿园朱丽丹老师分享)

互动交流

鲁园长针对老师们提出的课程审议、课程实施、课程体系建构、教师专业成长等具体问题进行了互动交流。同时指出幼儿园园本课程建设应从孩子的视角出发,追随孩子的兴趣,同时结合本班幼儿年龄特点、经验水平,还要善于捕捉热点话题、偶发事件中的教育契机,充分挖掘园所及在地资源,并科学有效利用。

(图5:工作室成员线上学习)

本次的线上分享活动是稚趣教育理论与实践研究的良好开端,为幼儿园园本课程建设实践提供了可行思路,加强了园所间的交流与学习。相信每个幼儿园都会立足自身实际,在课程建设的道路上继续探索,不断反思,不断成长。

(图6:工作室领衔人鲁雪莲点评)

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报:成都市教师培训项目办公室,工作室成员所在区市县教育行政部门。

送:工作室成员所在区市县教研部门、相关学校。

发:成都市鲁雪莲名师工作室所有成员

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编辑:陈道凤审核、签发:鲁雪莲

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成都市鲁雪莲名师工作室2022年3月23日印发

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文章标题:《教育思想的园本化实践路径探索——成都市鲁雪莲名师工作室研修活动
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