“悦”读“悦”享丨《教学项目式学习》读后感钟雨凌

更新时间:2023-01-06 01:01:52 阅读 5 次

《教学项目式学习》读书分享

——分享人:杨书虎工作室成员钟雨凌

这本书是巴克教育研究院的导师为广大老师们手把手介绍项目式学习PBL实施策略的一本很实用的书,值得我们学习,并用于平时的教学活动中和小专题项目中,非常具有参考价值。特别是在今年开始的成华区中小学教师“学科项目式能力提升”三年行动的活动中,这本书就有了很重要的现实意义。给了我们能力提升一个知识储备和后盾。

这本书在《序言》中介绍了为什么要实施PBL,是因为我们处在一个“项目式的”世界里,而现在我们还在用传统的教育方式来教育青少年,这群信息时代的原住民。很显然,从某些方面来说,己经不能满足孩子们的成长需要。实施PBL还有一个必要,就是我们这个时代需要培养什么样的人,除了学科知识和技能外,学生还需要成功素养。

这本书介绍了七大项目教学实践(建立课堂文化,设计与计划,与课标对应,管理教学活动,评估学生的学习,搭建学习支架,参与和指导),再加一个复盘反思,让每一个学生都有机会体验高质量的项目式学习。

关于这本书的内容,首先第一章,也就是项目学习第一步,建立课堂文化,师生共同建立课堂公约;学习环境;管理和规程。

第二章,设计与计划:将项目和流行文化挂钩;回应真实的请求;或从学生自己的热情出发;与学生合作设计。

第三章,与课标对应:要点提炼,呼应课标的策路,善用思维导图

第四章,管理教学活动:教师管理流程,学生决定团队成员和分工情況;起草和填写团队协议;可以利用日程表,团队日志,任务跟踪器等;项目墙和传统公告墙等留住学习的痕迹。

第五章,评估学生的学习:对成功的标准开诚布公,并拆解评价量规,多主体,多内容维度评价。

第六章,搭建学习支架:从问题和预测开始;共同阅读;按需提供支持,借助科技工具。

第七章,参与和指导:在项目启动时参于,充分考虑学生的兴趣,关注点和背景。

最后,复盘反思:从主题内容,目标,设计,教学,结果等多个方面进行反思。

学习完这本书,对项目式学习也有了一个初步的认识。当老师的过程,是一个不断学习成长的过程。之前我们都是传统的教学,随着新课标的出台,项目式学习的提出,我们也应该更新自己的知识库,并把学习到的知识,运用到教学中。教学项目式书里提到这么一个例子,当老师接触到PBL时,总是有人问道:项目设计是从课标开始好些,还是从一个激趣点开始好些?答案是"两者兼而有之”。借鉴与改良是本书中提到开始计划PBL最快的方法。是的。以我们学校工作坊“水润丝华”为例,我们出品的每个系列作品都可以说是一个项目式学习,我们给学生提供了“丝路文化”与“若水文化”进行借鉴,并根据国家课程文化加以改良、升华或则直接加以重构,形成独具特色的项目式课程。一旦教师把PBL与课标对应起来,他们就能够确保这份学习经历是值得投入时间的。这也表明项目不应该瞄准一两堂美术课就能解决的较低层次的学习目标,而应该是大概念,复杂度,有价值,要求高阶思维的课标拓展课程。

学习了这本书以后,我们是怎么把项目式学习和新课标结合的呢?以《云想衣裳花想容——汉服设计大赛》为例。首先项目式问题的提出,在艺术大概念中,基于博物馆课程和国家课程目标,我们提出了“如何设计一套有文化有个性汉服?”这样一个驱动性问题。学生带着这个驱动问题,进入馆校学习的过程。前期,同学们可以根据个人的喜好去图书馆查阅有关汉服的知识。提出子问题,形成学力单。再根据学历单上的几个探究问题,利用周末的时间自主去博物馆参观。在博物馆了解了更多有关汉服的知识,并记录了自己最喜欢的汉服和纹样,做了笔记本的展示。回到学校,老师和同学们在课堂进行了分享和制作。第一学段的孩子利用博物馆收集到的纹样知识。制作的精美的配饰。第二学段的孩子,分享他们收集到的学习到的绣在汉服上的故事。第三阶段的孩子,制作汉服。各学段孩子通过各种渠道进行pbl学习成果展示以后,老师再通过评价量规表对学生学习成果进行评价。一系列课程完成以后,老师收集整理,以博物馆项目式学习为推动,形成一套校本课程。这样的项目式学习并不是一个人完成的,是双水小学整个美术团队学习、设计,甚至还和语文、科学、音乐学科融合。所以我们学习并不是一个人的学习,需要团队的支撑和协作。同时,优秀的团队也会促进个人的成长。包括工作室的学习,不仅个人能得到成长,也能更好的把所学分享于大家。

最后,“创造条件,让每一位学生——无论先前学习经验如何、语言流利是否、阅读水平怎样——都可以在PBL中成功。”这句话说的貌似神通广大,其实是要求学生搭建学习知识内容支架,语言能力发展支架,项目流程学习支架等,系统化,具体化的将学习支架与教学目标相对应。学生将项目入项问题到预测问题,通过检索问题、共同阅读提供解决问题的策略,并且按需要提供额外的特殊支持。PBL也有意义的包容了特殊受教育者。PBL满足所有人的需求,成就“完全能力人”。

这就是我今天的关于《教学项目式》阅读学习的分享,谢谢大家。

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