成都市徐勇名师工作室总第12期简报：“三新”续航以研促教青蓝同辉提质增效

“三新”续航以研促教青蓝同辉提质增效

为全面把握和有效贯彻落实普通高中新课程改革方案的总体要求，深度推进基于生物学学科核心素养的课堂教学方式和育人方式的转变，落实立德树人根本任务，积极应对高考综合改革需要，激发学科教师学习新课标、新教材的热情，同时进一步推动成都市教育科研规划名师课题研究，凝练课题研究成果，打造指向学科核心素养目标的高效生物学课堂，2022年11月15日上午，由成都市徐勇名师工作室、成都市高新区徐勇-徐爱琳名师工作室联合举办的成都市高中生物继续教育菜单培训活动成功举行，主题聚焦“高中生物学概念学习进阶和科学论证整合的教学策略研究”，本次活动由市、区级工作室领衔人、正高级教师徐勇老师主持。

本次活动分三个阶段展开，第一阶段由工作室成员何刚老师基于“三新”理念的献课活动；第二阶段由工作室成员胡涛老师作基于概念学习进阶的“植物生长素的发现”说课活动；第三阶段由四川省正高级教师徐勇老师作《践行“一核·二研·三课”教研模式引领教研组创生发展》的专题讲座。

活动第一阶段，由成都市徐勇名师工作室成员，来自天府七中的何刚老师展示了一堂新高一的新授课，课题为《细胞的能量“货币”——ATP》。何老师采用“萤火虫发光”一境到底，将情境主线、概念构建和知识传授巧妙融合，落实学科核心素养的培养；通过事实分析、实验设计、模型构建等活动，帮助学生利用事实和证据建构概念，培养学生的科学思维。教学过程中，何老师充分围绕核心问题，设置子问题，子问题下设置小组合作、自主探究等学习任务，体现了学生的主体地位，同时何老师也注重子问题和子任务的反馈评价，教学过程中充分落实了教-学-评的一致性。最后，何老师设置了与社会生活的联系，通过应用拓展任务、科学家开发的技术和产品激发学生的社会责任和热爱家乡之情。在整个课堂教学中，何老师非常敏锐地捕捉到了学生学习本节的难点，通过多种方式，如借助多媒体播放、兴趣小组的实验现象等帮助学生突破难点。学生在教师的引导下，通过自主阅读、小组合作、模型制作、观看视频等方式加深了对概念的理解和科学论证能力的提高，学生参与度高、活动针对性强，师生互动高效。

活动第二阶段，由成都市徐勇名师工作室成员，仁寿一中南校区的胡涛老师展示了基于概念学习进阶的“植物生长素的发现”说课活动。胡老师从教材、课标分析，教学目标、学情分析，教学过程，教学反思等方面展开说课活动。在教材和课标分析中，胡老师围绕着大概念、重要概念、次位概念厘清了“植物生长素发现”一节的的概念层级关系，进而提炼出本节的教学目标和重难点。其中，教学目标围绕着生物学学科核心素养的“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”逐条展开。同时，胡老师结合仁寿一中南校区学情，选取了适合该校学生的教学方式，即导入植物向光性视频以后，在众多科学家实验结论的基础上，通过思维导图建构概念模型，进而归纳概括形成概念，再用概念解决实际问题，从而建构以概念体系为核心的学科知识体系。最后，胡老师从“着重培养学生严谨的科学思维和自主探究能力”以及“创设多元化的问题情境，巧妙突破教学重难点”的两个方面对教学过程进行了反思。在整个说课活动中，胡老师有理有据、娓娓道来，逻辑严密、注重科学探究和科学论证的过程、突破了教学难点、有助于学生建构相关的科学概念。

活动第三阶段，由四川省正高级教师、四川省骨干教师、成都市学科带头人徐勇老师作题为《践行“一核·二研·三课”教研模式引领教研组创生发展》的专题讲座。徐老师从“一核”引动——创生教研组发展新境界、“二研”驱动——创生教研组发展新动态、“三课”联动——创生教研组发展新视角的三个方面分享了“三新”背景下的教研模式。（见图4）首先，徐老师以“三专、三共、三树”凝练出教研组的核心文化，建立了“目标激励、榜样激励、氛围激励、信任激励、情感激励”等多种激励机制，促进教研组成员的积极性。其次，徐老师通过自主探索、团队合作和专业引领三种教研模式阐述了教研和科研的基本流程。再后，徐老师又总结分析了磨课常见的方式，激励青年教师要不断完善修正自己的课堂教学。最后，徐老师分享了中和中学近年来在这方面取得的丰厚成果，并围绕课题的一般流程给大家分享了如何从平时的教学中总结提炼课题名称，如何将理论和实践付诸于文字。徐老师结合自身经验，以本校生物组发展为例作了精彩的分享，讲座内容激励青年教师应立足于当下，不断学习和反思，在自己的岗位上发光发热。

通过本次网络教研活动，工作室的成员们收获颇多，对“三新”理念又有了新的认识。本次活动进一步推动成都市教育科研规划名师课题“高中生物学概念学习进阶与科学论证整合的教学策略研究”工作的深入和实践，凝聚了工作室老师们的智慧与心血，为课题后期的深入研究提供强有力的材料佐证。本次活动高效充实，意义非凡，一直以来，工作室成员在活动中精心准备，在参培中高效学习，在反思中不断成长，唯有努力不会被辜负，我们将始终致力于生物学教育教学事业的发展。