范建成名师工作室定点服务桂湖小学在线研讨活动

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”为更好地促进教师的专业发展，搭建教师相互交流学习的平台，6月8日上午，范建成名师工作室通过线上云交流的方式送教桂湖小学，开展了线上教学研讨活动。

本次活动由廖翠芳老师主持，范建成市区名师工作室成员、桂湖小学全体数学教师全程参会。

本次的研修活动主要分为以下几个环节：

第一环节课堂观摩。由工作室成员、新新路小学郝雯老师带来四年级《平均数》。郝老师课堂上热情四射，孩子们精神抖擞，在积极互动的课堂氛围中层层推进教学活动。课堂结构清晰，教师引导得当，学生主动探究、积极表达。整堂课流畅自然，环环相扣。

在传统的教材中，侧重点在于从算法的角度理解平均数，把平均数的学习演变为一种简单的技能学习，甚至是解题技巧的训练，忽略了平均数的统计学意义，导致学生只会算，不理解。郝老师加重对平均数意义理解的分量，突出平均数的统计学意义，即平均数是表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，它不仅可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较。

第二环节由工作室成员、成都市秀域美丽教师、木兰小学的刘恒老师进行

《关注本质推进深度思考》的专题讲座。

现代科学技术发展的速度越来越快，新的科技知识和信息量迅猛增加。刘老师结合课例，提出我们需要停下来，做一些深度思考，提炼碎片化的信息，从海量信息中识别出真正有价值、自己需要的信息，并将其纳入自己的知识体系之中，去引导孩子深度思考，这样不仅可以培养锻炼孩子多元思维能力，包括批判性思维、全局思维、数据思维等，也可以激发孩子创新思维。

第三环节由工作室成员、成都市优秀青年教师、新都区特级教师、石板滩小学的廖翠芳老师进行《有效对话让数学课堂“活”起来》的讲座。

在数学课堂教学中，对话教学是一种全新的、有效的教学方式，也是数学课堂中不可缺少的教学行为。廖老师从根据教学内容适时开展师生间的课堂对话方式，引导学生开展生生之间的对话教学等展开交流，让我们清晰地知晓只要善于引导、善于发现学生产生的智慧火花，督促学生主动梳理思路、构建自己的知识体系，这样会让数学课堂充满生命的灵性，使“对话”在数学课堂中焕发生命的精彩。

通过本次活动，老师们深刻认识到数学实践活动是培养学生的数学核心素养的重要途径，它体现了新形势下数学教学改革的理念。在教学中，我们要用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。让学生的创新意识、合作意识与实践能力在实践活动中不断提升。

（撰稿：叶娟；审核：范建成）