聚焦资源教室课程建设科研引领促质量提升——成都市第三届名师王玲融合教育工作室举行2022年第三次研修活动

更新时间:2023-01-06 01:01:37 阅读 8 次

3月22日,成都市第三届名师王玲融合教育工作室全体12名学员,在王玲名师的带领下,齐聚双流区实验小学,开展2022年第三次研修活动。本次研修聚焦资源教室课程建设与实施,以教学研讨为阵地、课题研究为载体,促进全体学员关于资源室课程建设的深度思考与探索。双流区融合教育集团学校资源教师也参加了本次研修活动。

活动第一项议程,开展子课题前期研究情况阶段交流。在学期初,王玲名师领衔申报了课题《基于融合教育特需学生发展的资源教室课程建设与实施》,在此基础上,全体学员积极思考,分组申报了三项子课题:《小学资源室识字课程开发与实施的实践研究》《小学资源教室数概念与数运算课程的建设与实施的实践研究》《小学资源教室感觉统合训练课程开发与实施的实践研究》。在本次研修活动中,各小组围绕课题研究方案、前期探索及困惑、下阶段研究计划等方面进行了现场汇报,并开展了热烈讨论。王玲名师就各子课题研究进行了指导。

活动第二项议程,专题分享。实验小学教务处廖永琴主任,以《立足特需精准支持》为题,就实验小学资源室课程建设做专题交流。廖主任重点从课程开发背景、师资队伍建设、随读生课程评估、课程实施等几方面,介绍了学校目前正在深度探索的资源室感觉统合训练课程,令在场学员、教师深受启发。

专题分享结束后,实验小学为大家呈现了一节体育与感统训练相结合的团辅课《小小消防员的一天》和一节资源教室感统训练个训课《寻宝》,并进行了现场研讨。两节课例,训练目标把握精准、训练活动设计新颖、训练效果显著,很好的体现了资源室课程目标化、趣味化、多元化、泛在化的实施原则,受到参会老师们的高度评价。

研修活动最后,工作室领衔人王玲强调,资源室课程对促进特殊需要学生发展极为重要,全体学员要珍惜每一次研修机会,加强自身学习,在理论指导下,深度开展资源室课程建设实践,让高质量的资源室课程,助力融合教育特殊需要孩子高质量的发展,为他们将来真正享有幸福美好的生活奠定良好基础。