聚焦资源教室课程建设科研引领促质量提升——成都市第三届名师王玲融合教育工作室举行2022年第三次研修活动

3月22日，成都市第三届名师王玲融合教育工作室全体12名学员，在王玲名师的带领下，齐聚双流区实验小学，开展2022年第三次研修活动。本次研修聚焦资源教室课程建设与实施，以教学研讨为阵地、课题研究为载体，促进全体学员关于资源室课程建设的深度思考与探索。双流区融合教育集团学校资源教师也参加了本次研修活动。

活动第一项议程，开展子课题前期研究情况阶段交流。在学期初，王玲名师领衔申报了课题《基于融合教育特需学生发展的资源教室课程建设与实施》，在此基础上，全体学员积极思考，分组申报了三项子课题：《小学资源室识字课程开发与实施的实践研究》《小学资源教室数概念与数运算课程的建设与实施的实践研究》《小学资源教室感觉统合训练课程开发与实施的实践研究》。在本次研修活动中，各小组围绕课题研究方案、前期探索及困惑、下阶段研究计划等方面进行了现场汇报，并开展了热烈讨论。王玲名师就各子课题研究进行了指导。

活动第二项议程，专题分享。实验小学教务处廖永琴主任，以《立足特需精准支持》为题，就实验小学资源室课程建设做专题交流。廖主任重点从课程开发背景、师资队伍建设、随读生课程评估、课程实施等几方面，介绍了学校目前正在深度探索的资源室感觉统合训练课程，令在场学员、教师深受启发。

专题分享结束后，实验小学为大家呈现了一节体育与感统训练相结合的团辅课《小小消防员的一天》和一节资源教室感统训练个训课《寻宝》，并进行了现场研讨。两节课例，训练目标把握精准、训练活动设计新颖、训练效果显著，很好的体现了资源室课程目标化、趣味化、多元化、泛在化的实施原则，受到参会老师们的高度评价。

研修活动最后，工作室领衔人王玲强调，资源室课程对促进特殊需要学生发展极为重要，全体学员要珍惜每一次研修机会，加强自身学习，在理论指导下，深度开展资源室课程建设实践，让高质量的资源室课程，助力融合教育特殊需要孩子高质量的发展，为他们将来真正享有幸福美好的生活奠定良好基础。