同课异构展风采,齐思共进促成长

更新时间:2023-01-06 01:01:34 阅读 7 次

同课异构展风采,齐思共进促成长

——记物理组“一课双讲”教研活动

为落实国家“双减”政策,促进教师专业成长,提升教学水平,减轻学生负担。2022年5月24日下午,成都西北中学物理组开展“一课双讲”主题教研活动。本次活动为校内线下教研,学校全体物理教师、校长文飞翔、副校长周祝光等教师全程观摩本次教研活动。

本次主题活动分两部分进行。

一、同课异构活动展示教师对课堂教学的实践研究

首先是由来自高二年级的袁建平老师、杨静老师带来的以《磁场磁场对电流作用》为题的零诊复习课例展示。第一节课是由袁建平老师带来的。课堂伊始,袁建平老师先为同学们分析了近年的考纲,从高考角度带领同学们分析本节课在高考中的地位、展示了高考真题的示范,学生自我总结在学习过程中的重点、难点、易错点。本节课的引导从生活现象出发,提出问题,逐步延申到“如何确定单一磁场的磁感应强度方向”、“如何确定多磁场条件下某点的磁感应强度方向”等物理学基本观念;将物理知识、物理思维、学生问题等教学点通过“现象—问题—解决—反思”联成教学主线,通过“师生互动、生生互动、生师互动”形成课堂主线。袁老师采用任务驱动的方式,结合历年真题,带领同学们由浅入深地解决了“磁感应强度大小什么有关?”“通电直导线周围的磁感线是如何分布的?”“磁感应强度的方向如何确定?”“磁感应强度大小的叠加遵循什么规律”四个问题。本节课课堂活动实现了以学生为主,课堂中教师紧紧抓住了学生的注意力,帮助学生突破了重难点。

第二节课是由杨静老师带来的。在相同题目下,杨静老师从“如何认识磁现象和磁场”和“如何描述磁场”两个问题出发,由学生自我总结、相互补充、讨论质疑、总结提升的教学模式。杨老师从同学们的发言中发现问题并针对学生的实际问题调整课堂循序和教学内容,实现以学生为主体的课堂教学。接着,带领同学们一步步回忆磁场的基本性质。再通过进一步深化问题,巧妙引导学生回忆安培力大小与方向,同时杨老师紧扣教材,使学生通过教材习题的练习,充分理解物理公式中每一个物理量的物理意义,夯实基础。最后,在基本概念掌握的情况下,结合高考真题,使学生自主解决问题,针对高考进一步提高学生的物理学科素养。

二、教研活动展现对新课改的理解与思考

本次主题活动的第二部分是物理组的教研活动。首先是由两位授课教师进行说课,对自己的教学设计思路进行简单介绍。接下来由物理组各位老师进行评课,两位老师的课堂各有亮点,两位老师能结合自身特点、学生学情设计出两堂精彩纷呈的课,可见两位老师的专业素养能力十分高超。同时,大家也针对高三复习策略展开了讨论。老师们指出,在高三复习时,一定要明确每个阶段的重难点,掌控习题难度;在复习课教学设计中,要贴近高考贴近教材,还应该把握细节,设计问题精准,同时可以通过糅合物理学史来调节课堂氛围;在教学课堂上,教师一定要对学生的掌握情况十分了解,能进行针对性的教学,勇于让学生“试错”,课堂语言精简,尽量用一句话概括物理规律。各位老师评课完成后,物理组教研组长张生文老师进行总结发言,张老师代表物理组首先感谢学校提供的“一课双讲”的教研平台,让我们看到了不同的教师、针对不同的学生采用的不同的、创新的,但又是有效的教学模式。诠释了在新教改背景下,如何实现“课堂从教师开始”到“课堂由学生开始”的实践探究。大家看到“课堂教学的形式是多样的”和“课堂教学的实质是相同的”的有机融合。在相互讨论的环节,各位教师积极发言、纷纷展现自己的教学思考和教学智慧。大家一致认为作为教师,应该不断学习,不断精进,与时俱进,共同创造更好的物理组。

最后,由校长文飞翔进行指导,文校长指出,在教学设计上我们应该贯彻“依据课标、紧扣教材、贴近学生”的十二字方针;在课堂中应该有“三讲”,讲“重点、难点、关键点”。同时课堂应该有三种声音“笑声、掌声、争论声”。同时文校长说道,物理组今日之成就离不开“传承”;物理组明日的发展,离不开“创新”。希望物理组各成员能充分利用教学研讨的机会,不断进步,未来有更好的成绩!

本次教研活动圆满结束,各位参会老师都收获颇丰。

文张紫琪

图杨佩霞

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