2022第6期工作室专题研讨会简报——践行生物核心素养之单元学历初探

践行生物核心素养之单元学历初探

——《细胞的生活需要营养物质和能量》的单元学历案

距离不是问题，疫情抵挡不住热情，今天我们再次线上欢聚，精研课题，合力创新高。本次主题报告

由来自宜宾三中的龙显莉主讲和主持。

单元教学规避了我们一课一学中“只见树木不见森林”的现象，其立足于单元为整体的学习，上接生物核心素养，下衔课标中学习目标。在大单元的视角下，从学生的角度制作的专业方案——学历案的提出将促进学生从学会到会学转变。

活动的第一项议程：龙老师做单元学历案的主题报告。龙老师条理清晰地从如下三方面做了汇报，第一方面，针对单元学历案做了简单的介绍，从单元学历案的提出及如何制作等方面做了分享。第二方面，龙老师展示了她设计的《细胞的生活需要营养物质和能量》的单元学历案，龙老师清晰地呈现了单元学历案内容：通过设计有挑战性的大问题，激发学生的兴趣，而后利用教学内容概览图和教学内容课时表让学生明白为什么要花几课时去学习这些内容。在此基础上针对学生进行学情分析，让学生明白自己在哪里，他们具有什么知识、能力基础，又面临着哪些学习障碍。随后结合课标与学业质量要求提出单元学习目标、单元学习评价目标，让学生明白此单元要将解决的问题，希望学生学会什么，并且评价学生何以学会。在落实“教-学-评”一致的过程中，还创新地设置了教学活动片段。学生怎么学呢？在“给你支招”环节给出了学生适用的学习方法，分享相应的教学资源。最后通过搭建框架，让学生通过反思管理自己的学习，真正的实现学生会学。第三方面，龙老师表述了在设计学历案过程中的反思，提出问题引发大家共同探讨。

活动的第二项议程：工作室老师一起互动研讨。老师们用心又细心，专业又敬业地提出了自己具有建设性的意见，研讨氛围如六月骄阳十分热烈。向老师指出：今天听了龙老师分享的“细胞的生存需要物质和能量”的单元学历案，耳目一新，收获颇丰。龙老师从你敢挑战吗？你需要学什么？你为什么要学？你已经具备的基础？你将学会什么？给你支招？学后反思这七个方面依次给我们讲解了这个大单元的设计，龙老师这样设计既符合学生的认知规律，让学生学习有更多的获得感，成就感，同时融入了我们的大单元教学、深度学习，非常值得我们学习和借鉴。同时，龙老师这个设计还注重学习评价多样性，评价的时间、评价的方式多种多样，更能促进我们素养目标的达成。谢谢龙老师精彩的分享，让我学习了很多，收获了很多。胡老师说：“学历案是教案的革命，是我国独创的能实现教学评一体化，在学生角度进行的一种教学设计。龙老师与我们分享了她前期学习关于单元学历案的成果，并且以《细胞的生存需要能量与物质》为例设计出单元学历案。她着重分享了“你将学会什么”这一环节，这次分享让我感受到单元整体教学设计的优势。用大观念:物质与能量观引领衍生出5个任务，为达成这些任务又设计相应的情境与学生活动，并且围绕同一中心“葡萄糖”设计情境，这就使得整个单元一脉相承，章节之间脉络更清晰，联系更紧密，让我感觉只有站位高才能实现一览众山小，单元整体教学设计才能落实生命观念。学历案能评价学生的学习程度，在实践中如何让学生进行反思，如此知道学生达到的学习程度，今天听了龙老师的分享让我知道什么是“三阶六级水平”，并且她设计了相应范例给我很多启发。从理论走向实践，希望通过今天的学习让单元学历案在我的课堂上开花。”柴老师认为：龙老师非常用心，思考得很深入，准备非常充分，学历案的学生学习接受过程考虑很具体全面，花了很多时间和精力。“细胞的生存需要能量和物质”单元学历案的设计，从设计到具体落实，达成的目标，评价方式一步步设计非常好。让我学到很多新思路，新方法。今天收获特别大。感谢龙老师的分享。胡媛媛老师提出：龙老师的非常用心，思考得很深入，准备非常充分，学历案的学生学习接受过程考虑很具体全面，花了很多时间和精力。“细胞的生存需要能量和物质”单元学历案的设计，从设计到具体落实，达成的目标，评价方式一步步设计非常好。让我学到很多新思路，新方法。今天收获特别大。感谢龙老师的分享，谢谢。

活动的第三项议程：由李金香老师对本次教研活动做总结性发言。李老师既肯定了龙老师的单元学历案设计，又提出了自己的建议。李老师认为单元教学利于结构化思考，便于建构生命观念，能加深科学思维的深度和广度，而学历案又能促进深度学习，实现教-学-评一体化，那么单元学历案在新课改中对于高一的教学工作就是一种很好的思路与方法。最后李老师对工作室的课题研究工作做了进一步的安排与指导。

六月半夏，愿我们都能不慌不忙，精进成长，精雕细琢出蓝图，期待更好的成果，期待我们下次相遇。