詹蕾名师工作室:相约示幼研课程,携手交流促成长

更新时间:2023-01-06 01:01:17 阅读 7 次

初冬暖阳万物藏,岁月沉香悦时光。为充分发挥名师工作室的“带动、引领、辐射”作用,起到名师工作室对教师专业发展、支持、提升和优化等功能,优化教师成长路径,引领教师专业发展,促进工作成员的共同进步提升,2021年12月21日下午,成都市詹蕾名师工作室在邛崃市示范幼儿园举办了第一次研修活动,全体工作室成员相约示幼,开始了一场关于园本课程的建设之旅。参加本次活动的还有成都市园长领航班专家李娟园长、赵培杰老师,示范幼儿园教师及集团园、帮扶园园长、教师。

成都市詹蕾名师工作室领衔人、示范幼儿园园长詹蕾以《环境中融合悦动中成长》为题,从课程背景;课程理念与目标;课程结构与内容;课程安排;课程实施;课程评价六个方面介绍了示范幼儿园园本课程的实践。她提到:我园的办园理念以陶行知先生的“六大解放”为依据,动起来更精彩,园本课程的实践充分体现了区域互动、家园互动、师幼互动、幼幼互动,在课程实践中要以幼儿为本,促进幼儿的全面和谐发展。

副园长肖瑾以《示范幼儿园基础课程班本化实施》为题,从课程结构;课程内容;课程实施途径;课程审议;课程评价等方面介绍了在基础课程中班本课程的实施,她以班本课程《嗨,兔子》和《养蚕记》为例,具体生动的介绍了如何在一日生活中、环境创设中渗透实施班本课程。

工作室成员董林老师分享了班本课程《毕业心愿——离开幼儿园前最想做的10件事》,她声情并茂的讲述让我们看到原来毕业也可以做这么多有意义的事。班本课程的实施要从儿童视角出发,与儿童真对话,真感情,留下真痕迹,让儿童真成长。

马晓红老师分享了课程故事《泥土奇妙之旅》,泥土的奇妙之旅中不仅有泥土,还有《蚯蚓日记》和《走进蚂蚁王国》,班本课程的选择来源于幼儿的观察探索,在实施中老师要做的是思考和支持,思考寻找幼儿真实有效的问题,如何支持幼儿拓展有深度的活动,打造多元课程。

苟涵钰老师分享了生活课程《能力培养,计划先行》,她从座位预约,计划活动,半自助用餐,喝水记录四方面分享生活课程实施情况。在课程实施的过程中重视幼儿的参与性,操作性,让幼儿看到自我的成长。

课程分享结束后,大家对园本课程的建设展开了激烈研讨,各抒己见,例如:我们的课程到底教什么?园本课程建设如何有效配置基础课程和特色课程?课程的整体设计如何与主题结合?该怎样理解开展特色课程?等等,专家李娟园长对大家在园本课程中的问题疑惑一一进行了解答,肯定了詹园长对课程的建构,贴合办园理念,统领到班本课程的实施效果较好,老师们的课程意识较强,聪慧。同时,对幼儿园课程的设计、内容、选材做了针对性的指导,提出具体建议。幼儿园的课程建设具有本身的价值,我们要在实践中找到路,深入分析基础课程,细化班本课程,课程的培养目标要与实施途径统一,班本课程的实施要读懂本班幼儿,,源起、过程、深入、领域拓展、收尾,形成闭环,高质量的课程建设需要高质的师幼互动,老师要有问题意识,知道有效提问,不断提升自我,从而促进园本课程的高质建设。

独行疾,众行远,本次研修活动,我们共享交流,凝聚智慧,携手前行共同成长,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,詹蕾名师工作室将以此次活动为契机,丰富学习资源,扩大交流空间,遇见名师,相信,也一定可以“预见”成长。

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