詹蕾名师工作室：相约示幼研课程，携手交流促成长

初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为充分发挥名师工作室的“带动、引领、辐射”作用,起到名师工作室对教师专业发展、支持、提升和优化等功能,优化教师成长路径,引领教师专业发展,促进工作成员的共同进步提升,2021年12月21日下午，成都市詹蕾名师工作室在邛崃市示范幼儿园举办了第一次研修活动，全体工作室成员相约示幼，开始了一场关于园本课程的建设之旅。参加本次活动的还有成都市园长领航班专家李娟园长、赵培杰老师，示范幼儿园教师及集团园、帮扶园园长、教师。

成都市詹蕾名师工作室领衔人、示范幼儿园园长詹蕾以《环境中融合悦动中成长》为题，从课程背景；课程理念与目标；课程结构与内容；课程安排；课程实施；课程评价六个方面介绍了示范幼儿园园本课程的实践。她提到：我园的办园理念以陶行知先生的“六大解放”为依据，动起来更精彩，园本课程的实践充分体现了区域互动、家园互动、师幼互动、幼幼互动，在课程实践中要以幼儿为本，促进幼儿的全面和谐发展。

副园长肖瑾以《示范幼儿园基础课程班本化实施》为题，从课程结构；课程内容；课程实施途径；课程审议；课程评价等方面介绍了在基础课程中班本课程的实施，她以班本课程《嗨，兔子》和《养蚕记》为例，具体生动的介绍了如何在一日生活中、环境创设中渗透实施班本课程。

工作室成员董林老师分享了班本课程《毕业心愿——离开幼儿园前最想做的10件事》，她声情并茂的讲述让我们看到原来毕业也可以做这么多有意义的事。班本课程的实施要从儿童视角出发，与儿童真对话，真感情，留下真痕迹，让儿童真成长。

马晓红老师分享了课程故事《泥土奇妙之旅》，泥土的奇妙之旅中不仅有泥土，还有《蚯蚓日记》和《走进蚂蚁王国》，班本课程的选择来源于幼儿的观察探索，在实施中老师要做的是思考和支持，思考寻找幼儿真实有效的问题，如何支持幼儿拓展有深度的活动，打造多元课程。

苟涵钰老师分享了生活课程《能力培养，计划先行》，她从座位预约，计划活动，半自助用餐，喝水记录四方面分享生活课程实施情况。在课程实施的过程中重视幼儿的参与性，操作性，让幼儿看到自我的成长。

课程分享结束后，大家对园本课程的建设展开了激烈研讨，各抒己见，例如：我们的课程到底教什么？园本课程建设如何有效配置基础课程和特色课程？课程的整体设计如何与主题结合？该怎样理解开展特色课程？等等，专家李娟园长对大家在园本课程中的问题疑惑一一进行了解答，肯定了詹园长对课程的建构，贴合办园理念，统领到班本课程的实施效果较好，老师们的课程意识较强，聪慧。同时，对幼儿园课程的设计、内容、选材做了针对性的指导，提出具体建议。幼儿园的课程建设具有本身的价值，我们要在实践中找到路，深入分析基础课程，细化班本课程，课程的培养目标要与实施途径统一，班本课程的实施要读懂本班幼儿，，源起、过程、深入、领域拓展、收尾，形成闭环，高质量的课程建设需要高质的师幼互动，老师要有问题意识，知道有效提问，不断提升自我，从而促进园本课程的高质建设。

独行疾，众行远，本次研修活动，我们共享交流，凝聚智慧，携手前行共同成长，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，詹蕾名师工作室将以此次活动为契机，丰富学习资源，扩大交流空间，遇见名师，相信，也一定可以“预见”成长。