李雪梅数学名师乘风破浪勇向前，不负韶华逐梦圆首届男教师主题教学成长擂台赛

成都市、成华区李雪梅两级名师工作室简报

【2022】第9期（总第15期）

成都市第三届成华区第四届工作室2022年7月10日

乘风破浪勇向前，不负韶华逐梦圆

——记成都市小学数学名师工作室首届男教师主题教学成长擂台赛

前言

如果你想走得快，一个人走；

如果你想走得远，一群人走。

不知道，明天我们在做什么

但至少，我们要对今天负责

让明天因为今天的付出而多一份精彩！

--李雪梅名师工作室永不停歇的追寻……

成都市小学数学名师工作室首届男教师主题教学成长擂台赛历经数月，终于在如火如荼的7月落下帷幕。成都市（成华区）李雪梅数学名师工作室的黎东桓、刘金华、颜顺三位男教师在本次擂台赛中，分别参与作业设计、结构意识、知识本质三个主题的角逐，最终分获特等奖和一等奖的佳绩。

活动前，工作室充分调动成员的积极性，分工明确，任务内容详实，让人人有事做，大家共成长，为此次擂台赛做好了充分的后勤保障。

7月10日，成都市小学数学各名师工作室成员们齐聚新都锦门小学，参与了一场别开身面的擂台赛。此次擂台赛评委阵容强大，选手水平颇高，既是一场竞赛，也是一次含金量极高的学术切磋。

比赛活动分为两个会场，18位参赛教师的18节精彩课例安排得十分紧凑，工作室成员们积极投入到“学生”这个角色中，积极交流、质疑与展示。参赛者的精心预设和“学生”沉浸式的参与，完美诠释了教学的融合，思维进阶，使整个活动高潮迭起。精彩课例中的思想启迪、深度生成、创意描绘，值得我们回味。本工作室的三位参赛教师呈现了过硬个人素养和深度解读。

作业设计篇：精雕细琢方为器，千锤百炼始成钢

作业是基于任务的一种学习方式，是形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径，本次参赛的三位老师为我们呈现了基于作业任务的现代化精彩课堂。

工作室刘金华老师执教的《什么是周长》一课，首先以幽默的向周长打招呼的方式激发了学生们的学习兴趣。其次，用蜗牛爬树叶帮助学生形象地理解一周的含义，并设计了描一描、摸一摸等多种活动促进其对周长的理解。在找相框的周长，树叶的周长多种活动任务过程中培养学生的量感。最后，小组活动——选择喜欢的图形估一估，再测量它们的周长。整个教学过程中注重通过作业设计驱动学生对概念的理解以及对化曲为直思想的感悟。

工作室吴美枢老师观课后这样写道：刘老师课堂通过课前设问，关于周长你有什么想知道的？引起学生好奇心，培养学生求知欲，循序渐进的带领学生进入了一个想象的周长世界，在这个美丽的周长世界，孩子们的空间想象得到很大的发展，并且刘老师也注重数与形相结合，提升学生的数感，量感。课堂中不仅有生动的基础知识，更渗透了背后的思想方法“化曲为直”。

结构意识篇：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

结构化思维是一种对思考对象进行全面完整系统的思考方法。教师在教学中有意识培养学生对本质的概括能力和逻辑思维能力，学生在解决问题时才能站在整体的角度看待问题，对同一问题产生不同的解决思路。参赛的五位教师在教学中层层深入，引导学生掌握解决问题的一般方法，有意识地培养孩子的思维方式。

工作室颜顺老师执教《分扣子》中设计的三个活动层次分明、重难点突出：活动一——以数学绘本情境引入，激发学生兴趣；活动二——通过观察对比，找不同、定标准、有序分，让学生在分扣子的活动中掌握分类的方法；活动三——通过对三种不同的扣子分类，以及联系生活中的分类，进一步巩固分类的方法。整节课体现了“做中学，玩中学”的教学理念，体现了对孩子缜密性思维和解决问题能力的培养。

知识本质篇：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

知识的本质就是思维，通过理解知识的本质，进而分析事物之间的关联，以提升思维的敏捷度，提高自身的能力。该单元主题是：小学数学知识本质理解与难点突破策略研究。

工作室黎东桓老师执教《优化》一课中，首先，通过设计有趣的烙饼游戏由浅入深，激起学生学习的兴趣。随后，黎老师组织大家进行实物操作，相互交流，引导学生运用自主思考、合作探究两种学习方式，使学生认识到解决问题策略的多样性，及引导学生在多种策略中发现最优方案。在后半时段，黎老师带领大家一起发现烙4张饼、5张饼、6张饼、7张饼……所需时间的规律，推导出计算烙饼最优时间的公式，并比较不同的锅烙不同数量饼的情况下是否适用该策略，总结出找到最优解的情况——锅无空余。最后，黎老师还展示出田忌赛马、沏茶、找图形的规律和租车等情境，拓宽学生视野，加强与生活的联系，总结出通过优化可以让输变成赢，让低效变得高效，让复杂变得简单，让浪费变成节约，以此找到优化的本质就是让效益最大化。

黎老师通过巧妙的设计，让学习层层深入，充分激活了学生思维，激起了学生对知识本质的探究欲望。

感悟收获篇：欲穷千里目，更上一层楼

参赛老师这样说到：这是我教的最优秀的学生，没有之一。的确，当我们坐在学生的位置，站在学生的角度思考问题时，更能理解学生所想，把握教与学的关系，更能体会到为学生留出独立试误的时间和空间，以融错的情怀保护学生的求知欲望的重要性。

此次活动，工作室成员积极主动参与，从理县专程赶来的胡斌老师实现了最远距离，最快响应，令人心生敬意。活动后，小伙伴们用文字记录了自己的真情实感。电子科大附小文敏老师：清蝉鸣唱的夏日，同学们带着一学年的收获，满心归去，恣意生长，花开叶绿的夏日，老师们怀着无限期许开启专业研修和深度学习，这是暑假最有意义的开启方式。双流区怡心第一实验学校吴美枢老师：我们坐到学生位置反思课堂，以学生角度反观课堂，以生为本。让学科回归本质，让教育回归初衷，让学习回归本位，教与学才能真正成为“一朵云推动另一朵云”的心灵唤醒。高新区益州小学雷琳老师：在作业设计中，我们要打破传统的“刷题”观念，多思考如何设计优质的作业，让学生通过练习掌握数学方法、学会数学思维，从而体验数学学习的乐趣、让学生不再为作业而作业，而是发自内心的锻炼自己的能力、发展自己的思维。在结构意识中，听了这几节优秀案例，结构意识如何在教学系统中展现，自己有了新的认识和理解。将生活问题转化为数学问题需要去除非本质信息，留存本质。今天的内容非常丰富充实，为我今后的教学带来了很大启发。

参与此次活动的三位“男神”教师自然收获颇丰，扮演此次活动的“学生们”也纷纷在朋友圈发出自己的听课感言。

当教师站在学生角度思考问题的时候，就能与学生的心灵越来越近，也就会能创设出适合学生学习需要的课堂教学生态。夏天是充盈的，是自由的，是学习向上的，有太多动力蓄势待发，让生活充满灵感，变得灵动。在专业、敬业的教育之路上我们心怀梦想，与更好的自己相遇！

展望

在哪里存在，

就在哪里绽放！

以任务带队伍

以魅力增吸力

以能力来助力

策划：郑东俊马虹宁

撰稿：唐燕潘人凤周静

编辑：周静张元元

审稿：李雪梅