共研新课标赋能新课改

更新时间:2023-01-06 01:01:51 阅读 6 次

为贯彻落实好《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,加强对普通高中《体育与健康课程标准》(2017年版2020年修订)和《义务教育体育与健康课程标准》(2022年版)的学习,立足落实以体育学科核心素养为导向的体育课堂,准确把握“教会、勤练、常赛”的内涵,充分发挥体育学科的育人价值。2022年6月2日,成都市范翔名师工作室受成都东部新区文化旅游体育局教育处邀请,来到新发展理念未来之城东部新区开展《新课标下“立足大单元教学”构建基本技能教学体系体育教研活动》。

会议伊始,成都东部新区体育教研员高杰代表成都东部新区致欢迎词。永盛初级中学校长苟梅对学校体育工作进行了介绍,并再次热烈欢迎范翔名师工作室团队来到成都东部新区进行交流活动。

范翔名师工作室领衔人范翔就《以比赛为导向的篮排足“三大球”大单元教学思考》进行专题分享。范老师以大单元背景、概念、设计的现实依据、教学设计、体育结构化教学模式、教学的再建入手讲解,随即就“三大球”大单元结构化教学设计、大单元计划、设计建议、教学建议进行全面而详尽的专题讲述,并就高中段《篮球战术——掩护配合技战术运用》课例进行视频展示与分享。

范翔名师工作室成员、四川天府新区第十小学的汤然老师进行水平二(三年级)的《小篮球——对抗运球游戏与比赛》课例展示。汤老师紧扣体育核心素养,充分结合成都市范翔名师工作室身、心、思“三动”体育教学主张和“一体化”实践路径,充分落地“学、练、赛、评”的一体化教学模式。围绕篮球大单元教学与“学、练、赛、评”一体化教学模式进行大单元设计与实施教学。

第二堂课由范翔名师工作室成员、成都佳兴外国语学校刘权军执教水平四(七年级)《篮球行进间体前换手变向突破及传球》。刘老师的课以身、心、思联动贯穿课堂全过程。在热身环节以学生熟悉球性为切入点,逐步引导学生大胆尝试行进间体前换手变向突破的单项基本技术,随后通过1对1的单项技术学练让学生体验体前换手变向突破的技术并引导学生思考进攻与防守的处置办法。随后,把所学技术应用于2对2的比赛过程中,让学生在赛中学、赛中思,并把行进间体前换手变向突破及传球组合技术贯穿其中,同时引导学生思考进攻与防守的有效策略。最后,引入小组合作来完成身体素质课课练促进学生思维的提升。

课后,成都市范翔名师工作室成员、成都天府中学小学部甘露老师和范翔名师工作室成员、成都佳兴外国语学校何园凯进行了点评。

研讨活动围绕“立足大单元教学,构建体育课程教学体系”主题展开。范翔名师工作室成员、成都市弟维小学小学赵超老师作《大概念下的统整大单元教学的实施研究》主题报告讨论交流。范翔名师工作室成员、成都市十二中学张红琼老师从本次课标修订的背景和追求、变化与突破、性质与理念、实施的重点和难点、教材的审读、课程体系构建等方面进行了交流。

范翔名师工作室成员针对五个方面进行了讨论交流。一是讨论并确定大单元的构建个数;二是区域大单元主体内容的确定;三是“结构化”在大单元构建中的体现;四是核心素养落地的体育课堂样态;五是成都市范翔名师工作室教育研究板块后期工作设想。

满满的一天,在意犹未尽中落下帷幕,相信这一天的收获也是满满的,但是我们对新课标的理解和把握是持续的。时代是思想之母,理论是实践之源,如何理解新课标、新变化、新教材、新课程,直面体育与健康课程标准贯彻执行的问题。方能操千曲而后晓声,观千剑而后识器,避免误判、误行、真正做好体育与健康课程标准的理解与实施。多年课改中的叩问与质疑、困惑与误解,这些都是我们成长的烦恼。改革的经验告诉我们,我们要以问题为导向,指引我们对现在新的课程标准进行理解、认识与内化,并在实践中不断去践行。

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