“双减”背景下的语文课堂教学与作业设计优化研讨活动

更新时间:2023-01-06 01:01:44 阅读 34 次

为了贯彻落实“双减”,扎实做好语文教研,提高师生学科素养,2022年5月13日,谭文丽名师工作室走进嘉祥锦小,开展了小学语文课堂与作业设计优化研讨活动。

一、夏日微风润心田,语文教研唤灵思

谭文丽名师工作室成员、嘉祥锦小的刘婷老师执教《在天晴了的时候》。刘婷老师紧扣教学目标,深刻作业研究,利用环环相扣、层层递进的活动设计,充分激发学生学习的主动性。引导学生在课堂中发现、质疑、分享、反思。灵动的思维,充分的合作,精彩的展示,让课堂充满生长的力量!

二、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

“双减”政策下,教育改革时,面对俱进变迁的教育新背景,锦小顺势而为,主动变革,深耕作业研究,从1.0到2.0,如今已经进入了作业研究的3.0时代。

四年级组赵露露老师详细介绍了锦小语文作业设计的迭代优化,特别是目前以核心素养梳理作业目标,以核心问题细化作业分层目标,以项目式作业整合学习任务群,结合丰富的作业案例,分享了锦小作业设计的思考,让作业充分发挥它的育人启智功能。

文校长总结到,锦小坚持遵循教育本真,不断深研高质量育人体系,切实抓好高质量育人课堂,希望与专家同仁多交流探讨。

三、他山之石可攻玉,同研共修学新知

“教”以潜心,“研”以致远。课后工作室的老师们围绕本次活动的主题,开展了扎实而有效的评课研讨活动。工作室的各位老师对刘婷老师的课例给予了充分认可,肯定了刘婷老师扎实研究,顺应了新课标的思想,以学生为中心,让学生堂堂正正地站在课堂正中央。

工作室领衔人谭文丽副院长指出,教师要以教育教学为载体提升核心能力。我们要提升对课程主渠道、课堂主阵地、教师主力军的认识,教师要在教学实践中做好穿、引、导、促,从而促进学生的全面发展。一堂好课,要真正围绕学生的需求来展开,要明确作业设计的诊断功能,教师诊断后改进教学行为和学习行为。工作室领衔人谭文丽副院长鼓励青年教师于细微处发现问题,向更深处不断攀升。

谭文丽名师工作室成员在“三石精神”的指引下,一直在努力、在探索、在路上。愿我们在减负和增效中携手共进,且行且思且成长。

撰稿:锦江嘉祥

图文编辑:陈光纪

初审:蒲嘉荣

终审:谭文丽

文章标题:《“双减”背景下的语文课堂教学与作业设计优化研讨活动
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