“双减”背景下的语文课堂教学与作业设计优化研讨活动

为了贯彻落实“双减”，扎实做好语文教研，提高师生学科素养，2022年5月13日，谭文丽名师工作室走进嘉祥锦小，开展了小学语文课堂与作业设计优化研讨活动。

一、夏日微风润心田，语文教研唤灵思

谭文丽名师工作室成员、嘉祥锦小的刘婷老师执教《在天晴了的时候》。刘婷老师紧扣教学目标，深刻作业研究，利用环环相扣、层层递进的活动设计，充分激发学生学习的主动性。引导学生在课堂中发现、质疑、分享、反思。灵动的思维，充分的合作，精彩的展示，让课堂充满生长的力量！

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

“双减”政策下，教育改革时，面对俱进变迁的教育新背景，锦小顺势而为，主动变革，深耕作业研究，从1.0到2.0，如今已经进入了作业研究的3.0时代。

四年级组赵露露老师详细介绍了锦小语文作业设计的迭代优化，特别是目前以核心素养梳理作业目标，以核心问题细化作业分层目标，以项目式作业整合学习任务群，结合丰富的作业案例，分享了锦小作业设计的思考，让作业充分发挥它的育人启智功能。

文校长总结到，锦小坚持遵循教育本真，不断深研高质量育人体系，切实抓好高质量育人课堂，希望与专家同仁多交流探讨。

三、他山之石可攻玉，同研共修学新知

“教”以潜心，“研”以致远。课后工作室的老师们围绕本次活动的主题，开展了扎实而有效的评课研讨活动。工作室的各位老师对刘婷老师的课例给予了充分认可，肯定了刘婷老师扎实研究，顺应了新课标的思想，以学生为中心，让学生堂堂正正地站在课堂正中央。

工作室领衔人谭文丽副院长指出，教师要以教育教学为载体提升核心能力。我们要提升对课程主渠道、课堂主阵地、教师主力军的认识，教师要在教学实践中做好穿、引、导、促，从而促进学生的全面发展。一堂好课，要真正围绕学生的需求来展开，要明确作业设计的诊断功能，教师诊断后改进教学行为和学习行为。工作室领衔人谭文丽副院长鼓励青年教师于细微处发现问题，向更深处不断攀升。

谭文丽名师工作室成员在“三石精神”的指引下，一直在努力、在探索、在路上。愿我们在减负和增效中携手共进，且行且思且成长。

撰稿：锦江嘉祥

图文编辑：陈光纪

初审：蒲嘉荣

终审：谭文丽