成都市徐勇名师工作室总第8期简报:科学论证秀翻课堂特色作业玩转假期

更新时间:2023-01-06 01:01:43 阅读 7 次

科学论证秀翻课堂特色作业玩转假期

为进一步推动成都市教育科研规划名师课题“高中生物学概念学习进阶与科学论证整合的教学策略研究”,提升“双新”背景下的作业设计能力,提高工作室成员的教学和科研水平,2022年5月24日上午,成都市徐勇名师工作室网络教研活动如期举行。本次活动由成都市名师工作室领衔人、四川省正高级教师、成都市学科带头人徐勇老师主持。活动分为三个环节:基于科学论证的《基因是有遗传效应的DNA片段》的课例展示及课后反思、《有宽度的假期——以假期为载体的高中生物学拓展性课程开发与实践课程》的课程建设分享和《科学论证在概念学习进阶中的课堂实践研究》的专题讲座。

01课例展示

成都市徐勇名师工作室成员、天府石室中学的易莎老师带来示范课《基因是有遗传效应的DNA片段》。易老师首先带领同学们回顾旧知“基因在染色体上”“DNA是主要的遗传物质”等内容,并提问:基因等同于DNA吗?基因和DNA有什么关系呢?课堂引入部分注重教材章节和课时之间的联系,有利于培养学生的逻辑思维能力,形成系统的知识网络,同时利用思维冲突引发学生思考,激发学生的求知欲。在此基础上易老师指导学生结合学案的问题串阅读教材的“资料分析”,寻找证据进行推理,初步建构“基因是有遗传效应的DNA片段”的概念,随即提供国内外相关科研成果,以小组为单位讨论交流表达完善结论并释疑“什么是遗传效应”和“基因是生物体遗传的功能单位和结构单位”。

该环节学生首先带着问题阅读资料,避免学生阅读的盲目性,增强阅读的针对性,提升了阅读效率。在推理过程中,教师随时关注探究问题的路径导引,引导学生确立事实、推理和结论之间的逻辑关系,让学生循序渐进,步步深入,最终促进概念的理解,培养学生的思辨能力。然后通过问题“DNA分子为什么能储存大量的遗传信息”引导学生从DNA结构的角度思考DNA功能的结构基础,有意识强化结构决定功能的生命观念。学生结合DNA分子的平面结构,运用模型、推理和计算等多种方式探究DNA分子结构的稳定性、多样性和特异性。该环节易老师同样重视论据的呈现和推理过程。最后易老师带领同学们构建染色体、DNA、基因和脱氧核苷酸等概念之间的概念模型,以科技前沿“DNA指纹技术”改编的习题评价DNA分子的特异性,有效迁移巩固知识,将课堂延伸至社会,培养学生解决生活中问题的责任意识和思维习惯。本节课以DNA行使功能的基本单位——基因的功能与结构为主线,采用科学论证的方式逐步实现概念的进阶。培养学生尊重事实和证据的观念,提升学生运用科学思维展开探讨、审视和论证的能力。

02课程分享

成都市徐勇名师工作室成员、成都市四十九中的牟如林老师作“有宽度的假期——假期为载体的高中生物学拓展性课程开发与实践课程”的课程建设经验分享。牟老师从课程背景、课程目标、课程框架、课程实践、课程评价和总结与展望几个方面分享了学校特色课程建设。基于课程改革、课程标准、学生个性化学习以及“双减”政策的需要,立足于人教版高中生物教材的基础知识,遵循开放性、趣味性和综合性等原则,四十九中生物教研组的老师们按照一定的知识逻辑体系和学生认知发展水平构建课程框架,如必修一教材的“六专题三环节”,在该框架下设置大量特色作业如:“三行情书”、“美食vlog”、“妙笔生物”和“生物×音乐”等,并构建了从课前教师和学生的准备、学生的自主创作、作品发布到课程评价的完整实施路径。同时,牟老师还分享了学生大量精彩的作品并对该课程做了深刻的反思,提出了积极发展的新方向。特色课程的开发与实施延伸了学校课程的深度和广度,丰富了核心素养培养的内容和形式,增强了学生生物学个性化学习的选择性,提升了学生创意物化能力与实践操作水平。从牟老师的分享中我们看到了一批有情怀的教师和一群有天赋的学生正谱写着一个有温度的故事!

03课题研究

成都市徐勇名师工作室成员、金堂中学的唐本华老师奉献专题讲座——“科学论证在概念学习进阶的课堂实践研究”。唐老师从新课程改革、学生终身发展和教师专业发展等角度指出论证策略用于教学促进概念学习进阶的必要性;基于科学论证和概念进阶的概念内涵解析两者的关系,说明了科学论证策略实现概念学习进阶的可能性;并以成都市徐勇名师工作室成员、铁路中学的杨严老师的课例《DNA分子的结构和功能》为例,解析了科学论证在“感知概念——建构概念——应用概念”的概念进阶学习路径中的应用,阐述科学论证用于概念学习进阶的可行性,同时强调科学论证可以成为实现概念学习进阶的手段,同时学生科学论证能力的展现也可以看作概念学习进阶达到某一阶段的标志。同时,唐老师还特别强调概念的进阶不仅要在教材内容上扩展概念的宽度实现横向进阶,还需要挖掘概念的深度,关注概念的内涵和外延,实现概念学习上的纵向进阶,同时充分考虑教学评一致性,关注概念学习成果的评价和反思。唐老师的讲座让大家进一步认识到通过课题研究,可以促进教师学习和思考、可以明确工作的目标、可以有效解决新课程改革中教育教学工作遇到的实际问题。课题研究与课堂教学有机结合是开展教育科研工作的一条有效途径。

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