反思总结促成长精耕细作谋发展

更新时间:2023-01-06 01:01:39 阅读 6 次

反思总结促成长精耕细作谋发展

——成都市李久和名师工作室、成都市教育科研规划名师课题《基于课程标准的“教学评一致性”物理课堂教学策略研究》课题组年度总结研讨会在棠中隆重举行

为推进成都市名师工作室建设,促进教师专业能力的提升,成都市李久和名师工作室于2022年7月13日下午,在四川双流棠湖中学召开2021年成都市教育科研名师课题《基于课程标准的“教学评一致性”中学物理课堂教学策略实践研究》暨名师工作室工作总结研讨会,李久和名师工作室全体成员及课题主研人员参加了此次活动。双流区教育科学研究院党支部书记、四川省特级教师李久和,双流区教科院高中物理教研员滕刚,双流区教科院初中物理教研员韩军,全程参与并指导。

首先课题主研人员和名师工作室成员根据《课题主研人员考核评分细则》和《名师工作室成员考核评分细则》,对课题研究和工作室工作进行自我评价,对课题研究和参加工作室活动情况进行了总结交流,对存在的问题进行了反思,进一步明确了工作思路、工作任务及努力方向。

李久和老师对成都市名师课题《基于课程标准的“教学评一致性”中学物理课堂教学策略实践研究》前期研究工作完成情况进行了通报,进一步强调在“双减”背景下,物理教学要坚持学科育人导向,遵循教育教学规律和学生身心发展规律,切实转变课堂教学方式,构建促进学生学习的高质量课堂。课题研究要紧紧围绕发展学生学科核心素养这条主线,贯穿“教学评一致性”理念,开展大单元教学设计,明确学生学什么,怎么学,怎样进行学生学习评价,重点研究学生学习目标设计、学生学习任务设计和促进学生学习的评价任务设计,加强大单元教学设计案例和课堂教学设计案例分析研究,开展课题对比实验研究。加强高中物理课程标准和义务教育物理新课程标准的学习,开展新课标新教材解读活动,贯彻落实新课程理念,精心设计教学方案,精细开展课堂教学,精准布置学生作业及开展质量监测。李久和老师对2022年下半年名师工作室工作计划进行了解读,对读书活动、专题研究、案例研究、对比实验、名师引领、研学旅行、送教活动等,提出了明确的工作要求。建立工作室工作保障机制,在经费管理、资源建设、制度建设、组织机构、考核激励等方面工作进行了全面安排。在工作室工作架构上,建立以“课题研究”为核,促进工作室成员物理教育专业发展,以区高中物理中心组和初中物理中心组为线,推动区域内物理课堂教学改革,以送教活动和省市专题研究活动为载体,推广课题研究成果。

滕刚老师希望课题组主研人员和工作室成员,面对新课标、新教材、新高考,充分利用课题研究和名师工作室平台,加强课程标准和新教材学习研究,开展常态化的大单元教学设计,推进“教学评一致性”课堂教学落地生根,真正做到科研促教改,科研促教学,提高课堂效率。韩军老师建议,在研读新课程标准的过程中要对比新旧课程标准,明白新课标有哪些变化,为什么有这个变化,这个变化带给我们怎样的思考,我们的教学行为应当发生什么样的改变。

最后,李久和老师以“让我们的教育人生更精彩”为主题,希望各位老师能精心规划自己的教育人生,深刻思考我是谁,我要到哪里,我怎样到那里,人生的意义是什么,将名师工作室作为成长的平台,影响自己的教育人生,坚持“以生为本、教书育人”的教育理念,坚守“遵循教育规律、促进学生身心健康全面发展”的这条底线,坚定“一切为了学生、为了学生的一切”的教育追求,教育目标从“育分”向“育人”转变,教学逻辑从“考什么、教什么、学什么”向“教什么、学什么、考什么”转变,教育方式从“教师教”向“学生学”转变,为学生的终生发展负责,真正成为学术自由、教育自觉、课堂自主的教师。

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