甘平名师工作室启动

三地联动，共探“ATPA”学习模式自适应平台背景下的“ATPA”学习模式是成都市甘平名师工作室团队多年探索在线自适应学习形成的关于学生数学个性化自主学习的一种模式，该模式2021年获成都市人民政府成果二等奖。从实际应用看，该模式具有以下特点：1.有助于解决优质教育资源分布不均衡问题，促进教育公平因为历史和地域原因，我们的教育资源，尤其是优质教育资源在我国各地区间的分配是不均衡的。TPS学习模式能够突破时空概念，共享优质教育资源，通过人工智能让所有的孩子都能够享受到符合自身学习特征的教学资源和教学模式，降低教育对环境和师资的依赖。2.有助于落实“双减”政策2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，做强做优线上学习服务等。从我们的实践结果来看，TPS学习模式恰好回应了这些要求。3.能激发学生学习积极性学习内容循序渐进，不断引导，让学生能够感受到学习成功的喜悦，不断学习。教师给学生发布的是个性化的任务，更好体现了教师因材施教的引领作用。学生通过学习，可以看见自己的进步，这既可以体现在知识点的色彩变化上，体现在学习力提升的数轴变化上，还可以体现在测试成绩的变化上。学生的学习类似于游戏的“通关”，不断学习，就会面临不断的新的挑战，得到新的成就。为了更好地将教研成果转化为教学效益，近日成都市甘平名师工作室三地联动，共同探索ATPA学习模式在不同场景的应用，分别是甘平所在的新津实验高中，工作室成员黄建玲所在的小金中学，工作室成员简红玉所在的新津永商小学。