学习《评估指南》，助推质量提升

2022年2月，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），《评估指南》一经发布就在全国掀起了学习的热潮。在《评估指南》背景下，教师该做些什么？如何做？在贯彻落实《评估指南》时又应该重点关注哪些问题？带着这些疑问，成都市何煦名师工作室联动成都市詹蕾名师工作室于2022年3月25日开展联合研修活动，在专家的解读中一同走进《评估指南》共思解惑。　　

参与本次研修活动的人员有成都市何煦名师工作室领衔人何煦园长及全体市区级工作室成员、成都市詹蕾名师工作室领衔人詹蕾园长及全体工作室成员。此次活动成都市温江区光华启梦幼儿园课程中心主任陈静老师主持，整个活动通过线上线下方式同步开启。此次培训内容的主旨是加深幼儿教育工作者对《评估指南》的解读和认识，特邀温江区名教师、温江区政府督学肖蕾督学为工作室成员开展了题为——《学习评估指南，助推质量提升》的专题讲座。

肖督学从基本原则、评估内容、评估方式、组织实施等方面进行了讲解。通过肖督学的细致讲解，让老师们更加清楚的认识到《评估指南》的重要性。在温江区会议的现场，主持人陈静通过《评估指南》的基本原则、《评估指南》的评估内容、环境创设的两项关键要点、评估方式三个方面的优化4个问题进行了一问一答，更加加深了大家的巩固。

线上共话环节，由成都市詹蕾名师工作室成员董琳老师及成都市何煦名师工作室骨干成员杨玥老师就今天的学习收获与感悟，以及自己在解读中的困惑与需求与大家分享交流。肖督学也针对两位教师的困惑与需求及时给予专业的回应与指导。通过本次《评估指南》的学习解读，名师工作室的成员们更加知晓应该怎样去解读儿童、读懂儿童。希望我们能立足当下，做好《评估指南》中内容落实。

会后，每一位詹蕾名师工作室的老师都进行了学习的总结输出，大家的输出促进大家的共同成长。罗茜老师的感悟:通过学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，我知道除了要学会观察儿童，还要尊重孩子的学习特点和成长规律，珍视孩子生活和游戏的独特价值，有针对性地创设环境和条件，支持和引导每个孩子从原有水平向更高水平发展。陈世阳老师:陶行知老先生曾说过“教育为本，观察先行。”《评估指南》要求教师要回归到教育过程之中，看到儿童行为背后的发展倾向，教师要善于观察、乐于观察，并将评价指标内容与实践工作有效对接，真正做到向专业内涵发展。在幼儿的对话中蕴含着他们丰富的情感体验、经历、表现、表达和思维过程，也就需要教师能够用心、用多种方式支持幼儿表达、倾听幼儿表达。刘萍的感悟:《评估指南》的落实任重而道远，但是还是为学前教育提供了指挥棒。在B14的专业发展这一栏，让我们更加明白哪四类活动是需要设计与组织，而不是随意进行活动。希望通过《评估指南》的落地，我们能够立足当下，好好执行与反思。汤婷老师:通过今天肖老师对《评估指南》的解读，让我更加深刻的感受到《评估指南》对于我们学前教育发展的重要意义。我们现在应该做的是认真领悟《评估指南》精神，对照《评估指南》自查自身存在的不足，不断完善自己的各项工作能力，让我们的《评估指南》真正发挥它的价值，让我们的孩子获益。

董琳老师:《幼儿园保育教育质量评估指南》是学前保育教育高质量评估体系的改革，是幼儿园发展的指挥棒。感谢工作室提供的学习机会，感谢肖老师带领我们详细解读《评估》指南，在接下来的工作中，我将践行指南精神，提升自己的专业能力，组织好“生活、游戏、学习、运动”这四大类活动，有效支持幼儿整体发展、全面发展。杨培凤老师学习感悟:感谢肖老师对《幼儿园保育教育质量评估指南》的解读。这次学习让我再一次明确自己的工作方向，需要做到内化于心，外化于行。每天面对一群奇思妙想的孩子们，在教育过程中，我们必须把握好每一次偶发的教育契机，促进和拓展幼儿的学习。郑曼娜老师：通过肖老师对《幼儿园保育教育质量评估指南》的解读，对于我们一线教师来说“立德树人”不再是一句口号，而是能够从幼儿一日生活中的保育与安全、教育过程、环境创设等维度明确顺应幼儿成长规律的要点，在观察中了解幼儿发展现状，解读幼儿发展目标，找到准确适宜的教育措施，因性而为，促进幼儿德智体美劳五育并举，身心全面健康和谐发展！高恬老师：通过聆听肖老师的本次解读，我深知作为教师来讲，了解孩子每个发展阶段的表现是教师应该具备的基本能力，这样才能够让观察有说服力、有价值。我们老师要会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、拓展问题，提出开放性的问题，这样才可能有教师专业能力的发展。苟涵玉老师感悟:聆听了肖老师对评价指南的解读，发现原来这些大纲指南知识是可以给园所和个人都带来专业的指导老师，在肖老师的详细解读下，对教师的实际操作有了更清晰深刻的认识。从简入手，从会的入手，积累加反思才能提升专业能力。李白鹭老师:有幸聆听了肖老师对《评估指南》的解读，我认为应将《评估指南》作为一面镜子，从中发现自身保教工作方面存在的不足，自我反思、自我改进。要善于发现孩子身上各种偶发的教育契机，要抓住活动中孩子感兴趣和有意义的问题和情境，从而引导孩子积极主动的投入学习和活动中。以积极乐观的情绪状态注重师幼互动，关注幼儿学习与发展的整体性，注重各领域有机整合，寓教育于生活和游戏中。　　

詹蕾园长：幼儿园保教质量评价一直以来是我们幼儿园教育工作者非常关注的一个话题。今年，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》。更是进一步引发了大家对保教质量评价问题的高度关注。关于幼儿园质量，不同的时期大家的认识是不完全一样的。把过程质量作为保教质量评估的重点也正是反映了对当前幼儿园保教质量内涵的关注，意味着国家层面对幼儿教育在方向上的很大改变，将是促进评价体系更好落实的有效的一个措施和手段。过程质量是幼儿园保教质量的核心，直接影响着幼儿，幼儿的学习与发展。那么，在过程质量中，在本次评估指南里面把师幼互动提到一个很重要的位置，把它作为二级指标来进行关注，足以说明师幼互动的重要性。那么师幼互动的过程，是最直接影响孩子行为的教育过程，强调师幼互动，利于更准确地把握质量的内涵，促进教师更加自觉地审视、改善自身的教育行为，促进整个社会层面对教师专业水平提升的高度认识，预示着我国的学前教育从教育均衡向高位优质发展。最后，詹蕾希望大家知行合一，把学习到《评估指南》落地到自己所在的园所。