《评估指南》指引下幼儿园班本课程质量的提升——成都市詹蕾名师工作室主题论坛暨工作室年终总结活动

课程建设是提升幼儿园保教质量的根本。随着教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台，有效落实《评估指南》精神，成为工作室的一个重要任务。时光荏苒，韶华不负，12月7日，成都市詹蕾名师工作室开展了以“《评估指南》指引下幼儿园班本课程质量的提升”为主题的论坛暨工作室年终总结活动。参加本次活动的有邛崃市教育局人事科陈代华科长，邛崃市教培中心培训处傅巍主任，邛崃市名师工作室领衔人、成都市詹蕾名师工作室领衔人及成员。工作室领衔人詹蕾主持活动并进行了致辞，感谢领导和各位同行们对工作室开展的关注、支持和帮助。活动在大家热烈的掌声中拉开了序幕。

一、论坛活动

分享集智慧，交流促提升。本次论坛以“《评估指南》指引下幼儿园班本课程质量的提升”为题，旨在工作室内部进行头脑风暴，聚集智慧，形成以园为本的班本主题课程文化。本年度，工作室成员教师以《评估指南》为引领，聚焦课程建设，开展了形式各异的班级实践活动。工作室三位成员分别讲述了她们基于《评估指南》指引下班本课程的开展，进行分享交流。

大邑县建华幼儿园高恬老师分享了中班班本课程—《柚见美好》，高老师从发现认识柚子树—采摘柚子—剥柚子：有趣的小插曲（柚籽—种植）—制作柚子茶等进行了详细的介绍，教师基于幼儿的兴趣开展活动，《幼儿园保教质量评估指南》中指出：要支持幼儿探索、试错、重复等行为。给幼儿自由探索的空间，在活动中积攒了生活经验，将生活经验回归于自己的生活。从自然走向生活，让探索追寻始于内在需求，让活动变得有趣，有料，有内涵，让孩子们在“真实”“身边”“体验”“自主”中内化经验。

都江堰市安龙幼儿园罗茜老师分享了班本课程—《寻找蜗牛》，她从课程缘起—蜗牛在哪里—蜗牛的秘密—生成的活动—活动小结进行了分享，她反思到：“遇见．蜗牛”的活动主要是以孩子的兴趣作为出发，并加以深入了解。在本次活动中，孩子们是主体，我和他们一样都是学习者，我们一起探索了蜗生的世界，从未知→发现→观察→了解。

邛崃市马湖幼儿园郑曼娜教师以《朵朵葵花向阳开》为题，对幼儿种植向日葵活动进行了详细的讲解，她介绍到此次种植活动不是为了让幼儿获得有关种植的专业知识，而是以种植活动为媒介，从春季种子调查、收集种子到播种，从向日葵不发芽到成功开花，孩子们在这一系列活动中贯彻了“动手中学习"“观察中学习”、“体验中学习”，悄然体验着植物生命的力量，对生命的成长过程充满好奇，促进幼儿全面和谐发展。

领衔人詹蕾总结到：三位教师从不同的角度分享了她们基于儿童的视角，观察、发现、理解、支持儿童在活动的探索。儿童有着与生俱来的求知天性，她们犹如埋在土地里的种子，需要我们教师遵循自然的规律精耕细作，老师要循序渐进、耐心等待，善于发现孩子的发现，给予支持，发现儿童的发现，了解儿童的想法，为儿童的成长提供及时、必要的支持，在孩子兴趣的点上及时有效的回应，这是教育的艺术，更是教育的技术。

二、年度总结

工作室领衔人詹蕾督学以“《评估指南》指引下幼儿园班本课程质量的提升”为题做了工作室年度工作报告。一年以来全体工作室成员励精图治、锐意进取，促进领衔人和成员之间良好的互助成长。在充分贯彻落实（中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《幼儿园保育教育评估指南》以及成都市关于名师工作室建设等相关文件精神下，坚持“专业引领、实践探索、展”的宗旨，坚持“共融、共享、共研、共建”的工作室精神，对工作室一年以来开展的活动娓娓道来，从以下8点进行了详细生动的盘点总结：聚焦班本，研究主体；共读共享，理论提升；立足教学，深耕细作；专家引领，指明方向；参观学习，拓展视野；联合教研，相互学习，入园指导，问诊课程；立足课程，支教帮扶。

一年来，我们收获颇丰，成员们对课程有了更深刻的认识，特别是学习故事的撰写，我们坚持以《评估指南》为引领，道阻且长，行将则至，成都市詹蕾名师工作室将继续秉承“潜心教研、引领示范”的理念，脚踏实地地开展培训、科研和项目学习，加强交流，强化实践，努力做到知行合一，在来年的工作室学习中优化各类活动，促进工作室成员更加长足的发展。

三、对话专家

邛崃市教培中心培训处傅巍主任结合今天的工作室活动，以《关于名师工作室建设的思考》为题进行了分析总结，他提到：目前，我们的名师工作室还存在着一些共性问题如工作室任务化、程序化，缺乏个性特色，经验技术突出，领衔人的认知水平、科研能力还需提高。

工作室的建设领衔人要提高认知的深刻性和灵活性，要有问题意识，实现课题化、项目化、主题化，多做特色系列主题活动，多做课题，提高科研水平。

四、领导讲话

邛崃市教育局领导陈代华科长进行了活动总结：目前，我们的工作室有三十几个，我们要多方考虑，全面覆盖，特别是园长、信息化方向，同时改善不足。作为工作室领衔人，要充分发挥领头雁作用，将自己的理论、实践经验辐射给更多的人，充分发挥示范、引领、辐射作用，促进教师队伍的发展。发挥孵化作用，搭建学习、提高、成就自我的舞台，有梯次，系统连续的培养教师，促进教师队伍素质的提升。

领衔人、名优教师、干部要发挥蓄水池的作用，不断交流，培养年轻的教师，干部，培养后辈储蓄人才。最后对各位领衔人、教师的辛勤付出，对教育事业热忱表示衷心的感谢，希望大家再接再厉，继续为教育事业添砖添瓦。

盘点总结明方向，勤力奋进再启航，工作室的工作任重而道远，2023年，工作室全体成员将不负期望，慧心思考、互勉共进，持续追求专业发展的道路上不断探索发现真理，为助力邛崃学前教育高质量发展贡献自己的力量，将怀着对幼教孜孜不倦的追求，扬梦