总结归纳促发展·集体研讨开新篇

更新时间:2023-01-06 01:01:02 阅读 5 次

总结归纳促发展集体研讨开新篇

——成都市立达工作室线上总结会暨工作室专著出版讨论会

立达工作室秉承“立己达人”的工作室理念,在前期积极开展了两期基于新课标研讨的专题讲座分享。每位老师的教育教学经验分享具有超强的专业性和实操性,获得广泛好评,完美阐释了工作室的引领与辐射作用。为了更好的总结前期工作经验和优化后期工作安排,工作室于2022年10月11日召开了立达工作室线上总结会暨工作室专著出版研讨会,总结前期工作并对后期工作共商共讨。

首先,工作室领衔人顾庆祝老师对前期讲座分享进行了细致的总结。他提出,基于新课标的研读和课例研究对分享人和参会老师思想碰撞,理念共鸣,对彼此都会产生积极的作用,是助力彼此成长的好机会。分享老师可以利用此机会激励自己深研课标,理解并内化;参会老师亦可在活动中相互学习,共同进步,尤其是对于偏远地区的教师而言,工作室坚持资源整合、共享,打破教育壁垒,为全市提供优秀的教育资源。同时,顾庆祝老师也对后期教育教学的分享讲座做出了工作部署与要求。

图1顾庆祝老师总结

为了助力工作室成员的发展,工作室拟开展工作室专著申报出版和优秀课例收集工作。工作室核心成员张健老师特对专著出版方向和相关理论进行了分享。她首先针对深度学习理论进行了讲解,并对工作室专著编撰方向进行了阐释与说明。她提出本书旨在将深度学习理论与英语课标中的核心素养培养相结合,为读者提供一个可操作可复制可迁移的课例范例,从而推动新课标落地课堂,为新教材的实施奠定基础。我们的“深层”学习目标,“深入”学习过程,“深刻”学习结果,均指向核心素养的培育,从而提升学生的语言能力、思维品质、文化意思和学习能力,让深度学习成为学生养成核心素养的重要路径。

图2、3张健老师分享

而后,她也对各课型课例研究和课例以及大单元整体教学的集体备课案例编写格式提出了要求,并进行了案例分享。她建议呈现课例前要有一段导语。例如,七年级听说课的课型特征是什么,目前课堂教学所存在的问题,你所呈现的课例将从什么角度来解决这个问题。同时设计应当关注语篇解读和体现英语活动观,建议单元内容分析前可加一个课标呈现(可参考课标P12课程内容中的内容要求),从主题语境、文化知识、语言技能、学习策略等方面,体现学业质量要求和核心素养学段特征。

图4、5张健老师分享

最后,参会老师积极讨论,为工作室的发展群策群力,助力每位成员成长。

立己达人,共同成长!

——立达工作室顾庆祝

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