工作室介绍
张红梅名师工作室由都江堰市中小学教育研究室幼教教研员张红梅老师领衔。张红梅老师1998年毕业于成都幼师，2019年考入成都大学学前教育专业攻读硕士研究生，成都市学科带头人，都江堰市学科带头人，都江堰市名师工作室领衔人。先后担任幼儿园保育老师、配班教师、班长、业务园长、执行园长、园长、幼教教研员，具有长期且比较全面的幼教一线经历。担任部级、市级课题主研人员和负责人，多篇文章获各级奖项或者在省级刊物发表。
定位：以“课程与教学，教研与科研，保教管理”三方面综合能力的提升为发展目标，以“搭建平台，内涵发展”为团队示范辐射宗旨，以“课题研究”为抓手，以“定点送教，任务教研，读书分享，专题研修”为载体，通过线上线下混合研修活动，建设一支科研与实践融合，教学与教研同步的专业化发展团队。
研究方向：幼儿园课程、幼儿园领域教学、学前儿童心理与游戏观察指导。
近期课题：2020年立项的成都市级名师专项课题《提升幼儿园管理者课程领导力的实践研究》。
课题第一阶段主要研究园长课程领导力提升，接下来将聚焦工作室成员的具体岗位，研究中层干部、一线教师在幼儿园课程建设中如何发挥课程领导力，促进幼儿园课程与保教活动系统化、逻辑化、从一日活动质量提升上促成幼儿园课程体系建构。
成员遴选条件
1.坚定信念。具有比较清晰的专业发展目标，真正愿意学习、愿意反思、愿意交流，乐意利用业余时间阅读专业与非专业书籍，在发展自己擅长领域之外，通过书籍与慕课等方式涉猎各学科以及非教育类知识，逐步地、全面地提升自己的素养，同时具备团队意识，对领衔人、同伴具有宽容之心。
2.潜心研究。愿意扎实开展幼儿园课程建设相关课题研究，承担自己园所或者工作室的较高级别课题，为课题成果固化真正做出行动。愿意坚持撰写较高质量的教育随笔、经验论文、教学案例、读书笔记等，每年积极参加地、市级以上文章评价或省级及以上刊物投稿。
3.实践“教学”。无论身处什么岗位，愿意坚持对各领域、各学科的教学实践研究，同时愿意提升自己在幼儿园游戏观察与指导方面的能力，积极承担送教与专题教研的任务，提升“教学”能力。
4.建言献策。具有主人翁责任感，督促自己换位思考，站在领衔人或者同伴的角度积极为工作室发展出谋划策。
5.整合资源。愿意调动自己园所或者区域的资源，为工作室提供学习、交流、研究的平台；愿意发挥自己所长，为团队成员提供帮助，互补短板，互扬长处。
公作室成员
李佳、罗建华、张露、郭婷、周江、王瑜、白雪、刘闻、陈文婷、周小飞、刘文燕、代安然、王颖、芶雪梅、彭书红、冷泠
