王玲名师工作室_成都教育

工作室介绍

一、领衔人基本信息

王玲，女，中小学高级教师，在特殊教育岗位工作27年，于200年开始参与双流区融合教育巡回指导工作，现任成都市双流区特殊教育资源中心专职巡回指导教师，先后获得双流县优秀青年教师、双流县十佳教师、成都市特殊教育先进个人、四川省教书育人名师等荣誉称号。

二、研究方向

研究特殊需要学生融合教育支持策略，提升融合教育品质，让特殊需要学生真正融入普校学习生活。

三、研究目标

1.团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的融合教育专业成长，力求在一个工作周期内使工作是成员在融合教育班级管理上出典范、融合教育课堂教学上出成绩、融合教育课题研究上出成果，实现加入工作的骨干教师和工作室成员的专业成长和发展。

2.融合教育研究。在融合教育实践中总结教育教学经验，以研究为主线，以研培结合为途径，以特殊需要学生融合教育质支持策略为研究方向，在实践探索中破解融合教育教学难题，带领本工作是教师开展融合教育教学科研活动提升能力，形成合力，实现教师专业发展、研究水平取得新突破。

3.带头示范。引领融合教育高质量发展，以融合教育研讨会、个案报告会、名师论坛、示范课、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划地开展融合教育教学研究与展示活动，传播先进的融合教育理念和方法，帮助融合教育资源教师、随读教师解决开展融合教育中遇到的问题，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。

三、研究措施

1.阅读专业书籍。工作是成员根据自己实际的目标计划，阅读相关专业书籍，采取自主学习、自主实践、自主检查的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，交流分享读书心得，反思自己的教学行为。

2.集中学习。集中工作室成员，通过讲座、个案研究交流汇报、骨干教师讲座、观看影像资料等方式，组织工作室成员全员参与，开展形式新颖、实效性强的融合教育教学研讨活动和培训。

3.随堂听课。领衔名师定期深入工作是成员的融合教育课堂或资源教室支持性课堂，对工作是成员的融合教育课堂教学问题进行研究，寻找融合教育课堂教学中存在的问题，研讨融合教育教学支持方法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。

4.专家指导。工作室聘请省内外融合教育专家定期督促、指导工作，通过专题讲座、课例示范、案例点评等形式，聆听专家指导，吸取思想和理论精髓加快成员的专业发展进程。

5.专题研究。要求工作是成员每人确立自己的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。

6.积极参赛。要求工作室成员积极参加各级各类特殊教育教学相关比赛，以此促进成员融合教育教学水平的提高。