No10《教学勇气》第七章不再分离——心怀希望教学成都市罗朝英名师工作室第九期读书会

不再分离——心怀希望教学

—成都市罗朝英名师工作室第九期读书会

“书籍是在时代的浪涛中航行的思想之船，它细心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。”梦想的书籍也是智慧的钥匙，读书越多，精神就会越健壮而勇敢。作为教师，阅读可以丰富其教学理论，提升其教学素养，促进教师的专业成长，有助于教师修炼成一名真正的好教师。罗朝英名师工作室于2022年4月6日晚7:30在cctalk平台开展了工作室第九期线上读书分享会。此次分享的主题是《教学勇气》第七章的内容《不再分离--心怀希望教学》。此次分享的三位嘉宾分别是来自成都市升庵中学的蒲妮老师、成都市蜀龙学校的袭璐老师和珙县洛表民族中学校的唐守琼老师。

蒲妮老师分享的主题是《心怀希望--做幸福的老师》。蒲老师从帕尔默先生提出的教育改革的四个阶段出发，具体阐述了每个阶段，教师尤其是新教师应该如何在自我剖析的基础上，借助身边共同体的力量，努力让自身教学工作经受住各个群体的检验，最终获得精神奖励，成为一名幸福的教师。蒲老师认为教学的勇气就在于教师要始终保持心灵的开放，遇到问题冷静地分析，跳出教育的圈子看教育。如果自己的观点是有效的、是对的，即使力不从心，也要能够坚持。这样，我们把自己的心灵献给学生，才能够鼓起教学的勇气，才能够获得教学的幸福感。只要真心去做，一步一个脚印，终将获得自身的认同与完整，与学生一起过着不再分离的生活。

袭璐老师分享的主题是《心怀希望——新教师的自我成长》。袭老师结合《教学勇气》第七章的内容，从英语学科教学和班级管理工作两方面入手，探讨了教育变革的四个阶段——不再分离、寻找志同道合的共同体、走向公众及精神奖励同新教师自我成长与发展的关系。着重强调教师克服恐惧、自我认同、展示真我的重要意义。如帕尔默先生所讲：“人们站在选择的十字路口：要么让自我枯萎，要么坚持美好生活和优秀教学之源的自我认同和自我完整”。最后，袭老师讲到如果教师忠于内心最真实的想法，就可以给一代又一代的学生带来丰厚的祝福。心灵与爱的灯盏必会照亮学生们前进的道路。

唐守琼老师分享的主题是《重生之旅》，唐老师结合《教学勇气》第七章内容，以自身工作经历为例，首先从怎样过一种不可分离的生活为目标“当一个人不能将他的行动与内心生活和谐统一时，他就无法生存”，“要不再分离地生活，就是为自己寻找新的中心”。唐老师也在自己的生活中找到了新的中心，经历了一段新的旅程。其次在工作、生活中寻找志同道合的共同体，从志同道合的共同体的人们中彼此信任，相互欣赏，成就彼此。最后唐老师说道在两次重生之旅中让她重新认识自己、展示自己、成就了自己。今后不管是在工作中，还是生活中都会永怀希望。

三位老师的分享结束后，在罗朝英老师的带动和鼓励下，工作室的成员们展开了激烈的讨论，纷纷结合本期主题分享了自己的教育故事和教学感悟。罗老师认真听完各位老师的分享后，对每位老师给与了深深的肯定与支持。同时，罗老师也从她自己的教学经历出发，告诫各位老师：第一，新教师的自我认同是一个逐步完善的过程，从自我走向公众，这需要源源不断的勇气和力量；第二，源自生活中教育更容易激发学生对生活的理解，生活逻辑的教育价值远远大于单纯的说教。教师要让更多的孩子被看见和看见外面的光；第三，教师要热爱阅读，永远比不要停下阅读的脚步。

感谢《教学勇气》这本书，感谢帕尔默先生带着我们经历了一场心灵的洗涤。工作室的每一位老师都将铭记于心，不断积累更强大的教学勇气，最终漫步于自身心灵。

成都市罗朝英工作室所有成员。编辑、核稿：蒲妮袭璐唐守琼审稿、签发：罗朝英