李雪梅数学名师工作室活动简报2——聚焦“量感”,“研”行致远

更新时间:2023-01-06 01:01:03 阅读 17 次

前言

如果你想走得快,一个人走;

如果你想走得远,一群人走。

不知道,明天我们在做什么;

但至少,我们要对今天负责;

让明天因为今天的付出而多一份精彩!

--李雪梅名师工作室永不停歇的追寻……

聚焦“量感”,“研”行致远

一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。11月18日,为期四个月之久的“全国新世纪小学数学第三届全国名师工作室教学设计与课堂展示活动”圆满结束。由“新世纪小学数学成都工作室”的成员电子科技大学附属实验小学、李雪梅数学名师工作室成员张元元、成都同辉国际学校钟俊书、泡桐树小学西区分校王粒、高新芳草小学龚丹四位老师组成的参赛团队,在领衔人谢定兰、李雪梅等专家的带领下,聚焦“学会学习-发展学生‘量感’的学习方式探索”为主题,基于理论与实践的高质量研究,经历研讨开放式课堂和激烈的网络辩课,最终获得本次大赛全国一等奖。

研行一:专家引领,同伴合力共谋划

暑往寒来,两季交替,“研”行致远,学而不辍。8月初,4位参赛成员共聚一体,在两位指导专家的带领下正式组建磨课答辩团队。经过研讨选课、教材分析、学情分析、过程预设等前期研讨准备工作,秉承工作室“研学前行,共促发展”的理念,借北师大版二年级上册《课桌有多长》一课,促进学生量感的发展,形成初步的教学设计和研究论文。

研行二:课堂研讨,理论与实践促深度

以学情为底,以教材为纲,经过前期的研讨准备,参赛团队的上课教师张元元,在两位专家的引领下,在李雪梅数学名师工作室成员张晓英、郑东俊、周静、马虹宁等主任的指导下,在参赛同伴的互相帮助下,经历多次试讲磨课,最终形成终稿雏形。

学生课堂,真实生成。回顾磨课的过程,历历在目。谢定兰老师指出:学生数学知识形成的过程不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,它是一种以积极的心态调动原有的知识和经验尝试解决新问题,同化新知识的一个有意义的过程。谢老师主张学生是课堂的主人,把时间和表达的机会交给学生,尊重课堂的真实生成。

知识本源,明理思辨。本节课是学生与长度单位的“初见面”,就要让学生在课堂上真正去感受,通过多种方式理解长度单位及度量的本质。李雪梅校长也提出,度量教学的关键是:建立“一个长度单位的观念”“数”出度量单位的个数。因此,本课教学中,在学生建立1厘米单位表象后,要注重引导学生经历从1厘米到几厘米的类比推理过程,让学生在进一步的辨析中增强对知识本质的理解。在团队同心协力之下,我们理清了“度量”的核心要义和本质,也确定了本课的重难点,正如张奠宙先生给测量下的定义:“测量,不仅仅是拿刻度尺去量测一条线段的长度(那属于物理学范围),数学测量的本质是给每一条线段以合适的数。”课,越辨越明朗;理,越理越清晰。

亲身经历,磨砺出新。张老师将磨课过程中对“度量本质”及“有效学习方式”的所思、所感、所悟融入到新的教学环节中,并录制出高质量的视频课。课堂上,张老师引导学生经历大胆尝试、主动探索的过程,学生的过程经历,即是成长经历:

“统一长度单位”的思辨过程

“引入长度单位”的迁移过程

“认识长度单位”的表象建立过程

“认识几厘米”的思维拓展过程

“量、画、验”的技能形成过程

“长度单位生活延伸”的实际运用过程

“厘米只是小单位”的外延渗透过程

学生在看、摸、想、找、估、量、画等多种数学活动中,亲身经历,主动建构,做学习真正的主人。

研行三:梳理总结,理论成果悄绽放

团队同心协力,整理磨课资料。资料包括课前课后小调查、研究过程花絮、研究过程中的困惑与思考、教学设计稿、课堂实录、微课片段、活动综述、论坛回帖等内容,并将所有资料上传论坛,与同行们分享。最终,课例得到老师们的一致好评。

整理理论资料,梳理预设问题。推己及人,团队反复观看对方团队的教学视频和教学设计,预设出给对方的追问问题。团队分工明确,干劲十足,多次开展线下线上会议积极讨论。

研行四:两轮答辩,让研究向更深处漫溯

9月23日,全国53个参赛团队齐聚网络平台,聚焦“学会学习—发展学生“量感”的学习方式探索”,进行网络答辩。我方答辩过程中,团队的四位老师配合默契,逐一阐述,思路清晰。在回答对方团队提出的追问问题时,我们先阐述观点,再结合教学实际印证观点,立论有理,措辞有据。整个答辩过程贯穿数学核心素养,发展学生量感,形成度量意识。结合理论与实践的研究,在激烈的辩论中发现自己的优势和不足,并加以改进。首次答辩在团队的协作中顺利结束。

首次辩论告捷之后,团队老师们积极总结梳理经验和前期研究成果,为“二辩”做更充分的准备。在此期间,恰逢成都疫情严峻,团队成员在两位指导教师的带领下克服重重困难,多次开展线上交流,谢老师高屋建瓴,顶层设计,积极筹备新一轮的预设问题,同时启发我们以不变应万变的答辩技巧。

11月18号,参赛团队再次相聚成都同辉国际学校,在疫情背景下,“老”友相聚,答辩热情高涨,从容不迫,互相鼓劲,为展示更好的团队做最后的准备。我们在短短的十分钟阐述时间里,向各位专家同仁,清晰地表达了自己的观点。答辩结束,得到了专家们的认可与鼓励。专家们指出,围绕知识本质、学生思维发展,问题设计得好,答得好,辩得明。

后记:

鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知。与专家同频,与时代同步,与责任与使命共行。任重道远,更需策马扬鞭,让我们不忘初心,继续前行。一群人、一条心,为热爱的事业一起走!

(展望)、

在哪里存在,

就在哪里绽放!

以任务带队伍

以魅力增吸力

以能力来助力

策划:郑东俊马虹宁

拍照:张晓英

撰稿:张元元

编辑:周静杨莞尔

审稿:李雪梅

文章标题:《李雪梅数学名师工作室活动简报2——聚焦“量感”,“研”行致远
本文地址:https://www.huanxue.net/news/1253.html
版权声明:本文源于至互联网,若有侵权请联系我们删除,转载请保留出处!