阅读成长||调转镜头，发现自我——教师勇气更新系列分享（2022第33期总第91期）

【22-9-1】阅读成长||调转镜头，发现自我——教师勇气更新系列分享（2022第33期总第91期）

一、走进帕尔默

初读帕尔默教授的《教学勇气》时，最喜欢的是此书的第五章，有很多句子触动我心。但在聆听老师们分享的过程中，我感受到很多教师尤其是班主任所面对的教学恐惧。所以此次分享是围绕本书的第二章--一种恐惧文化-教育和分离的生活来展开的。

“就像任何真实的人类活动一样，教学不论好坏都发自内心世界。我把我的灵魂状态、我的学科，以及我们共同生存的方式投射到学生心灵上，我在教室里体验到的纠缠不清只不过折射了我内心的交错盘绕。从这个角度说，教学提供通达灵魂的镜子。如果我愿意直面灵魂的镜子，不回避我所看到的，我就有机会获得自我认知。”回读《教学勇气》的这句话，不禁让我们鼓足勇气，去直面灵魂的镜子，直面恐惧，勇往直前。而我们只有认清了自己的恐惧，才能洞察学生的恐惧。否认自己的状态的时候，我们就会抵制在别人身上看见的任何东西—尽管这些东西能让我们知道自己的真实状态。

学生也是害怕的：害怕失败，害怕不懂，害怕被拖进他们想回避的问题中，害怕暴露了他们的无知或者他们的偏见受到挑战，害怕在同学面前显得自己愚蠢。而我们诊断学生健康状况的方式决定我们提供治疗的方法。

我想我的恐惧源自对无法预知未来社会发展趋势的恐惧，源自对未来教育发展不确定性的恐惧，源自对可能会与未来学生产生代差而无法适应未来教育教学的恐惧，源自自身处于下载式聆听阶段而难以改变的恐惧。

三、调转镜头，回看自己

当我们调转镜头，来反思自己的追求时，我们不禁要问-我们追求什么？是一种超脱的境界吗？而真正的超脱并非与生活相分离，而是用纯粹自由的内心去探寻生活。实际上，最大的超脱是接近一切事物，却不会被周围的一切消耗和吞噬，这便是真正的力量。而当我们调转镜头去发现真我时，也便拥有了真正面对一切的力量。

随着教学年限的增长，以及目前加入罗老师的工作室,并与罗老师和众多成员的联结，我发现了一个渴望进取而又自信不足的自我，发现了一个想要改变而又茫然止步的自我，发现了一个想要共同进化而停留于共同感知阶段的自我。

通过工作室的读书分享和勇气分享活动，通过工作室的著作共创活动，通过与罗老师及工作室成员的对话，使我发现了一个全新的自我，使我发现了躲藏在隐秘角落的自信与潜能，也使我发现了一个全新的自我。恐惧使我不断产生危机感和看似消极的负面想法，而这些看似消极的负面想法又像一个助推器一样不断激发我积极的行为和较强的执行力，不断去推动我去探索和感受周围的未知世界，实现自我成长。

撰稿：沈梁

编辑：陈鲁毅

终审：鲁彬

签发：罗朝英