20221118第34期|“四史”教研|探索“四史”教育一体化赋能“双新”育人新作为

更新时间:2023-01-06 01:01:39 阅读 6 次

探索“四史”教育一体化赋能“双新”育人新作为

——赖蓉辉名师工作室开展“双新”背景下“四史”教育一体化研究活动

忆峥嵘,风雨征程里,奋进之力不息!承使命,育人旅途中,“四史”之教励行!2022年11月18日,为深入推动“四史”教育进课堂,探索“双新”背景下教育教学新途径,落实立德树人根本任务,以史育人、培根铸魂、增智启慧,成都市赖蓉辉名师工作室成员聚首云端,共论共研“‘双新’背景下‘四史’教育一体化”,成都市初、高中的历史教师通过成都市教师继续教育网、师培通等平台观看直播活动。

棠湖中学的冯航空老师主持了本次活动,成都石室天府中学的张丽萍老师、成都市玉林中学的刘清华老师就《人民解放战争》一课开展初高中同题异构。两位老师立足于课标,探寻初高中课标和教材的共性与差异精心设计,展示了两堂精彩的“四史”课例。

张丽萍老师执教的《人民解放战争的胜利》一课,以“没有共产党就没有新中国”为课魂,设置“中国共产党领导人民翻身做主”“中国共产党带领人民赢得全国解放”“中国共产党引领人民建设新中国”三个学习板块,将主干知识“土地改革”“战略反攻与大决战”“七届二中全会”有机串联起来,教学目标指向清晰准确,保证了教学进程的流畅。学生在演奏《没有共产党就没有新中国》的乐曲中开始学习,通过史料探析、情景创设等学习活动,真正理解“没有共产党就没有新中国”的哲理,深刻体悟“中国共产党为民族谋幸福”的伟大功绩,并在学生由衷歌唱《没有共产党就没有新中国》中完成教学任务。

刘清华老师《人民解放战争》一课,紧扣“人民”二字,以“人民的期待”“人民的选择”“人民的胜利”三个环节串起全课,揭示“江山就是人民,人民就是江山”的真理。首先,刘老师以歌曲《恭喜恭喜》创设情景,激趣以导入新课。随后,通过设置问题串,引导学生理解国民党发动内战使得抗战胜利后人民和平建国的期待破灭,实现初步的价值认同。紧接着,对比研究国共两党在战争中的重要政策,引导学生潜移默化地感悟人民选择中国共产党是历史的必然,进而突破教学重点。接下来,将人民解放战争置于新民主主义革命的长时空和世界无产阶级革命的大环境中,帮助学生理解人民解放战争的国际、国内意义,培养学生的时空观念和全球视野。最后,再次用歌曲回扣、首尾呼应,感悟当今的美好生活是中国共产党带领全国人民艰苦奋斗创造的,升华主题。

专家评课指方向

成都市高新区历史教研员陈连蜀老师和龙泉驿区历史教研员曾清浩老师对两位老师的课例进行了精准细致的点评,对“双新”教学和“四史”课堂提出了高屋建瓴的建议。

高新区历史教研员陈连蜀老师作题为《知史爱党、悟史育人——初、高中历史“四史”教育一体化的有益探索》的评课讲座。陈老师结合两位老师的课堂展示,从初高中新课标的内在要求、课堂衔接与互补、初中教学对高中的反哺三个角度高度肯定了两位老师的课堂。并提出了对实现“四史”教育“知史爱党”的目标的深度思考,建议可以从“知道、了解——感受与体验、教育爱党;理解、认识——思辨与认同、自觉爱党;信仰、行动——责任与担当、行动爱党”三个层次践行“四史”教育。

龙泉驿区教研员曾清浩老师作了《历史味道四史特色同题异构育人一体——初、高中历史“四史”教育一体化的探索》的评课讲座。曾老师指出,“四史”教育的历史课堂,是有情境构建与史料研读,有历史叙述与历史解释相结合的有灵魂、有故事、有探究的“历史味”丰厚的课堂;是构建整体性历史知识、运用对比性教学手段、渗透革命文化和家国情怀的“育人”课堂;是历史知识有互补性、历史育人有连续性和历史思维有层次性的初高中育人一体化课堂。

课题推介明思路

活动的最后,工作室成员、成都四十九中的张能老师代表工作室《“双新”背景下历史学科“四史”教育一体化实践研究》课题组作《探索“四史”教育一体化赋能历史育人“新”作为》的专题分享。

张老师从课题的选题背景和研究设计实施两个部分展开分享。认为,“双新”背景下的“四史”教育一体化实践研究,凸显新时代历史学科的育人价值、探寻新课改历史学科的教学策略、促进中学生的发展、解决“四史”教育中存在的问题、填补当前教育研究的空白。充分彰显了历史学科“四史”教育的育人价值、响应国家课程改革、助力区域教研变革、成就教师专业发展、引导学生全面发展、优化历史课堂教学方式。张老师倡导基于“双新”“四史”教育两大背景,积极探索初高中教学一体化,探索实现初高中历史“四史”教育的贯通衔接、区域推进一体化,积极整合全市的教研力量和场域资源以推进区域教研。

育苗先育根,育人先育心。让辉煌“四史”穿越时空,与师者心灵对话;让爱国情怀厚植于心,默默浸润学生成长。“双新”背景下“四史”教育一体化是一项宏伟而系统的工程,相信在成都市历史教研员、工作室领衔人赖蓉辉老师的带领下,在全体工作室成员的努力下,在全市历史教师的广泛参与下,始终坚守教学与研究的主阵地,推进“四史”教育,为一体化教研模式提供依据,为成都市历史教育教学事业的贡献自己的绵薄之力。

撰稿:刘清华

初审:宋廷飞

周静莉

终审:赖蓉辉

文章标题:《20221118第34期|“四史”教研|探索“四史”教育一体化赋能“双新”育人新作为
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