成都市徐勇名师工作室总第9期简报：凝练教研成果促进专业提升

凝练教研成果促进专业提升

为促进成都市徐勇名师工作室暨高新区徐勇-徐爱琳名师工作室成员的专著编审水平，进一步推动成都市教育科研规划名师课题“基于科学论证的概念学习进阶实践研究”的深入开展，凝练课题研究成果。成都市徐勇名师工作室联合高新区徐勇-徐爱琳名师工作室于2022年5月31日，在成都市中和中学召开《高中生物学概念学习进阶与科学论证的课堂实践研究》一书的编审会。与会人员有徐勇、徐爱琳两位工作室领衔人，及该专著编审组成员。会议由徐爱琳老师主持，主要内容是由徐勇老师做专题讲座，对专著的编审提出相关要求与期望。编审组成员在学习徐勇老师的发言后，也提出了一些自己的建议和想法，大家随即确定了专著的相关推进时间表和细节。

徐勇老师就《高中生物学概念学习进阶与科学论证的课堂实践研究》一书的具体写作要求和建议作主题发言。徐老师首先从“编审文章的规范”角度提出要求，主要聚焦于以下三个方面。一是专著中教学设计的体例应参照《生物学教学》杂志中教学设计的体例，由“教学分析及设计思路”、“教学目标”、“教学过程”、“教学反思”等环节构成；二是专著文章中涉及到的图表要注意绘制和命名的规范，应采用文本框绘制相关示意图，不能简单的使用qq截图，实物图也需要使用高清照片，并且注意图注和表头等；三是专著文章中涉及到的引用必须规范的进行脚注或尾注。对于引用原文的要进行脚注，对于参考文意的要进行尾注，并且确定了正确书写引用的格式。

随后，徐勇老师更多的就“编审文章的质量”对编审组成员提出了期望与要求。徐老师指出“阅读和写作的积累是编审文章的前提”。要求编审组成员加强学科基础、学科前沿、教育科学、心理科学及其他文化知识等方面的理论学习。徐老师还倡导成员们多写教学反思与教学随笔，以提升自我的写作经验，然后指出“主题和论点的提炼是编审文章的关键”。文章以练意为主，意高则文高。文章的立意要鲜明、新颖、深刻。徐老师最后指出“结构和语言的提炼是编审文章的保障”。他结合相关案例向成员们逐一介绍了“递进式”、“并列式”、“对比式”、“事理式”、“总分式”等文章结构模式。他还强调文章是改出来的，语言是文章的基本材质。语言要过“通顺关”，要注重段落内小句之间逻辑；语言要过“专业关”，要注意生物学概念名词和术语的运用；语言要过“简洁关”，要对行文进行字斟句酌，确保言简意赅。

在学习徐勇老师的讲座后，与会老师受益匪浅，同时也有老师提出了一些自己的想法。比如，张良老师提出是否需要在书写“设计思路”时加入具有本专著特色的有关概念进阶的分析；杨严老师提出相似内容的文章该如何处理的问题；吕茜老师提出在系统的编审前让作者先对照格式和内容要求先自行修改等建议。在进行充分的交流探讨后，徐勇和徐爱琳两位老师对编审工作进行了分工，确定了编审小组组长，并对编审的要求和时间节点做出了具体的安排。

最后，徐爱琳、徐勇两位老师分享了自己和同伴的写作亲身经历，勉励与会老师调动自我的学术积极性，努力提升自己的专业素养，力争成为更加优秀的教师和教育科研工作者。

编辑、核稿：张良审稿、签发：徐勇