建设资源教室课程助力融合学生发展

在特殊教育高质量发展的时代要求下，如何建设好资源教室课程，促进融合教育学生发展、融入学校和社会，营造良好的融合教育环境，推进普通学校融合教育高质量发展，提升工作室成员资源教室课程能力，是必须要思考的问题。

为此，成都市王玲名师工作室于6月23日开展主题为“建设资源教室课程，助力融合学生发展”第8次研修活动。本次研修活动特邀请中国教育科学研究院副研究员杨希洁博士进行主题为“资源教室课程建设与实施”的线上专题讲座与指导。

研修活动开始，杨希洁博士以“资源教室课程框架设计”为题，分享了资源室课程的概念和分类，资源室课程设计的“5W”方法。杨博士强调“5W课程设计”包括WHO（学生需求、课程要求）、WHAT（教育资源）、HOW（实施方法）、WHEN（实施时间）、WHERE（实施场所）。

接着，融合教师分成三个小组，根据杨博士提供的模板和分享的理论知识，结合自己学校融合教育学生的特殊需求，选择个案撰写初步的“5W课程设计”方案。

随后，工作室学员双流区双华小学李莹老师、公兴小学宋瑜老师和彭镇小学胡银贵老师分别就所选融合个案学生的家庭情况、性格特征以及“5W课程设计”的具体内容进行分享。这三位老师也与杨博士积极互动，分享了自己参与本次讲座的收获，同时也提出自己的建议和困惑。

最后工作室领衔人王玲老师做总结讲话，希望本次研修活动能激发融合教师和工作室成员的积极思考，在日常融合教育工作中能科学分析融合教育学生特殊教育需求，围绕“资源课程5W”思考，建设好资源教室课程，为融合教育学生提供适切的支持性课程，助力融合教育高质量发展添砖加瓦。