且行且思，且悟且长——王莉名师工作室5月“语文教学”行走

成都市第三届名师名校（园）长

工作室工作简报

[２０２2]第21期（总第23期）

成都市王莉名师工作室2022年05月24日

且行且思，且悟且长

——王莉名师工作室5月“语文教学”行走

五月，浅浅初夏，研意浓浓。在王老莉师的引领下，工作室的老师们一直前行在反思和学习的道路上。每一次的自我反思，每一份的精彩分享，都让我们在教学的道路上行走得更加睿智、更加坚定、也更加踏实。

反观教学，倒逼自己促成长

新课程强调老师既是新课程的实践者，又是思想者，在此背景下老师不再是仅仅满足于“今天，我的课已经上完了。”而应该在课后反思自己在今天的教学过程中有何得失，有何感悟，把反思当成一种自觉的行为，努力提高认识，优化知识，更好地把控课堂，形成自己独特的风格。

苏利荣老师在教学《雷雨》后反观自己的教学。她发现，学生浓厚的兴趣，活跃的思维，妙语连珠的表达，是因为老师激发了学生的想象，激发了学生微写、微说的表达欲望，在学生的小练笔中，我们不难感受到这节课的成功。

任丽娟老师从教学有法，教无定法的角度，反思自己在生字教学中给出学习任务，放手让学生在规定时间内充分学习的形式。既调动了学生的原有认知，关注了不同层次学生的状态，更让学生学有所得，学有所乐。刘欢老师紧紧抓住一次上课时的愉悦观感，反思自己的改变，如：注重了课前互动打基础，在课中教学增趣味，课堂节奏握手中，正面反馈唤热情。正因为自己的这些改变，让自己上课时也充满了愉悦感。

蒲静老师从提质增效的角度，反思我们的知识和能力为什么不能过关？她提出首先要有清晰的目标，这是基础；然后要有任务驱动的教学环节，这是关键；最后要有明确充分的评价，这是人人过关的保障。潘娇老师总结出自己在课中交流资料时，应注意筛选材料、内化材料、共享材料，并提出全班交流前可小范围交流，或老师进行点拨。张秀梅老师在同课异构活动中虚心向同事学习，发现了自己课堂教学的不足，明白了今后一定要注重倾听习惯的培养和提高学生的朗读水平。

一枝独放不是春，百花齐放春满园

5月，工作室的老师们探索的目光，不是仅限于传统的课堂、传统的教材，而是更多地融合学科，迈向生活。

向明老师在执教六年级的课文时，进行高效地整合，引导学生发现小小说结尾出人意料的特点，并用对比、预测等方法去激发学生对小小说的阅读兴趣。卢艺老师在《草房子》的导读中引导学生去感悟童谣之美，赏析环境之美，品读人物之美，让学生学会在小说的三要素中感悟成长之美。周远霞老师在课外阅读中教给学生用树状图，气球图、表格图等不同类型的思维导图，助力提升学生的审辨性思维和创造性思维水平。钟静老师在指导《夏洛的网》整本书阅读中，引导学生阅读封面、封底等信息，在精读中赏析人物形象，重温精彩片段，并反思自己的设计还不够深入，层次感还有些欠缺。

且行且思，且悟且长，工作室的老师们在相互学习中，在自我反思教学下，将会向专业发展更深处迈进。在这样的前行中，我们的语文课堂将会焕发更大的活力，最美的教学时光，我们携行在路上。

报：成都市教师培训项目办公室

新津区教育局人事科、区教科院

送：成都市王莉名师工作室

图文撰稿：田钶稞核稿、编辑：任丽娟

编审：王艳萍签发：王莉

成都市王莉名师工作室（印发单位）2022年5月26日发